3　角的度量-线段、直线、 射线、角-教案、教学设计-市级公开课-人教版四年级上册数学(配套课件编号：50018).doc

1、线段、直线、射线和角的认识教学设计 教材分析： 本节内容是角的度量起始课， 也是今后学习平面图形的面积计算的重要前提， 所以它在教材中处于非常重要的地位。 线段、 射线与直线是一组比较抽象的图形， 学习直接感知有一定的困难。教材中安排的生活情境，主要是让学生从现实情境 中抽象出线段、射线与直线，然后通过操作体会到它们都是“直直的”，并用自己 的语言描述着三个图形的特征。然后组织学生对线段、射线与直线进行比较，体 会它们之间的区别与联系：直线无限长，没有端点；射线无限长，有一个端点； 线段有限长，有两个端点；射线与线段都是直线的一部分。最后利用射线的概念 给角下定义，复习角的各部分名称及角的表示

2、方法和读法。 教学时，教师重点 放在直线和射线的认识上，关键是要让学生弄清楚直线、射线和线段的联系与区 别。 教学目标： 1借助实际情境的操作活动，认识线段、射线和直线，并知道它们的区别与 联系。 2进一步认识角，知道角的含义、角的各部分名称，能用角的符号表示角。 3.会用字母正确表示线段，射线与直线。 教学重点：体会线段、射线与直线的特征。 教学难点：射线、直线和线段三者之间的关系。 教具准备：课件、活动角、尺或三角板。 学具准备：直尺等。 教学过程 一、谈话导入 1、同学们，你们认识过哪些几何图形？我们是生活中后很多地方用到这些几何 图形，如线段，你们想不想了解更多关于线的知识呢？下面我们

3、就出发，一起到 线的王国去看看吧！今天我们就来研究有关线的知识。 （板书课题：线段、直线、 射线和角） 2、检查预习。出示小黑板上的习题（请给下面的线归类） 二、确定目标 1、认识线段、射线和直线，并知道它们的区别与联系。 2、知道角的含义、角的各部分名称，能用角的符号表示角。 3、会用字母正确表示线段，射线与直线。 三、互动新授 （一）认识线段。 1、看课本 38 页情境图：“一根拉紧的线”“绷紧的弦”。知道学生观察，学生观察 后引导学生认识，这样的线有什么特点。 2、由“一根拉紧的线”引出线段，引导学生认识端点及线段。 像这样的线，我 们可以把它看成是什么线呢？（线段） 3、画一画：教师示

4、范板演一条线段。 教师想把线段画到黑板上，你觉得我应该 怎么画呢？为什么？（画两个端点， 一条直直的线， 表示线段的长度是有限的。 ） 4、说一说：线段有什么特征？（直的，两个端点，两端不能无限延伸。）介绍 读法并板书：读作：线段 AB（或 BA） 5、想一想：教师李的那些东西上藏有线段？ 指名汇报，全班交流。 （二）认识射线和直线。 1、直观感受射线。 出示教材第 38 页中的三幅情境图。 引导学生观察手电筒 或探照灯等射出来的光线是一条直直的线。 教师介绍：像手电筒、探照灯和太 阳灯射出的光线都可以看做射线。 2、认识射线和直线的特征。 （1）认识射线。 教师介绍：把线段的一端无限延长，就

5、得到一条射线。 在黑 板上先画一条线段，然后一个端点不动，另一个端点随着线段无限延长。 让学 生动手画一条射线。 观察射线，说说射线有什么特点。 如果学生有困难，教师 可以通过一些简单的问题加以引导，通过引导让学生认识射线的特点：直的，只 有一个端点，无限长，不能量出长度。 （2）认识直线。教师介绍：把线段的两端无限延长，就得到一条直线。 在黑板 上先画一条线段， 然后把两端都随着线段无限延长。让学生动手画一条直线。观 察直线，说说直线有什么特点。 通过交流使学生认识直线的特点：直的，没有 端点，无限长，不能量出长度。 （3）介绍射线、直线的读法并板书：读作射线 AB、直线 BA 或直线 L。

6、 （三）比较直线、射线和线段三者之间的联系和区别。 1、先让学生思考后，在小组内进行交流。再组织全班交流。结合学生的汇报， 教师完成板书： 图形名称 图形 联系 区别 线段都是直的。线段和射 线是直线的一部分。 两个端点，可以量出长度。 射线只有一个端点， 无限长，不能量出长度。 直线没有端点，无限长，不能量出长度。 2、趣味题，猜数学谜语： 有始有终（打一线的名称） 无始无终（打一线的名 称） 有始无终 （打一线的名称） 四、巩固与测评 1、指导学生完成教材第 39 页的“做一做”。 2、达标测评 （一）判断 （1）我们用直尺可以量直线的长度。（） （2）线段是直线的一部分。（） （3）在一条射线上可以截取 3 厘米长的线段。（） （4）射线比直线短。（） （5）线段有两个端点能量出它的长度。（） (6）小明画一条长 5 厘米的直线。（ ） 3、画一画。 （1）经过点 A，画 2 条射线。 (2)经过点 A、B 画直线。 五、课堂小结. 今天我们学习了什么内容？你知道什么？ 师：下节课我们要学习“角的度量”。请同学们回去思考： 1、角的大小与角的两边有什么关系？ 2、下节课每个同学准备一副三角尺和量角器。板书设计： 线段都是直的。线段和射线是直线的一部分。 两个端点，可以量出长度。 射线只有一个端点，无限长，不能量出长度。 直线没有端点，无限长，不能量出长度。