7　条形统计图-教案、教学设计-省级公开课-人教版四年级上册数学(配套课件编号：a16cd).doc

1、1 条形统计图教学设计条形统计图教学设计 教学内容教学内容 人教版四年级上册教材第 9495 页例 1 （以一当一条形统计 图） 。 一、教学目标一、教学目标 1.经历收集分析简单数据的过程，体会条形统计图的意义。 2.初步认识简单的条形统计图，会绘制简单条形统计图。 3.体会统计在现实生活中的作用，感受数学知识与实际生活 紧密联系，激发学习兴趣。 二、教学重难点二、教学重难点 重点：认识简单的条形统计图，理解一格表示一个单位。 难点：了解条形统计图的特点，会绘制简单条形统计图。 教学过程教学过程 一、一、谈话引入谈话引入 1，一年之中有好几种天气情况，请看: （出示不同天气图片，引导学生说一

2、说分别是什么天气） 2，出示主题图 师说，这是以日历形式呈现的北京 2012 年 8 月的天气情况，不同 符号 （手势） 表示不同天气。 （指引学生认一认各个符号） 。 仔细观察， 2 多云和阵雨的符号有什么区别。 学生：阵雨比多云多两点 师：这个月每种天气各有多少天，你能把它们清楚的表示出来吗？说 一说你可以用什么方法表示？ 预设：数一数，写“正”字，画，画图形 （在学生回答的时候老师追问“怎样表示” “还有不同的方法吗” ） 师：在收集数据的时候如何做到不重复，不遗漏。 预设：从上往下，从左往右，按顺序数。 师：怎么确保你所收集的数据的准确性？（疑问） 预设：把收集的数据全部加起来，看是不

3、是等于总数。 3，现在请同学们四人一小组，拿出学习卡，用你们喜欢的方法来表 示数据，注意分工合作，组长记录。 （教师巡视， 找到有代表性的表示方法， 为后面实物展示教学做准备） 师问：统计完了吗？我们一起来看 用实物展台展示学生作品，边展示边问，这是用的什么方法？ （教师归纳总结，统计表为一类，象形统计图一类） 教师追问，还有不同的方法吗？ 学生：没有。 教师：老师这里还有一种统计方法，用条形表示（出示条形统计图） 它叫条形统计图，今天我们就一起来认识条形统计图（板书课题） 二、探究新知二、探究新知 3 1，认识条形统计图，认识条形统计图 （出示条形统计图方格）仔细看，这条水平射线叫做横轴，横

4、轴上标 有 5 种天气， 这条垂直的射线叫做纵轴， 纵轴上标有格子对应的天数。 教师问：仔细观察条形统计图的每一个小方格，我们是用一小格表示 几天？ 学生回答：一格表示一天（多叫两个同学回答以巩固知识） 教师： 你们说的的真好， 一格表示一天， 也就是一格表示一个单位 （板 书：一格表示一个单位） 有 9 个晴天，就在晴天这一列图出 9 格，并标上相对应的数量 9。阴 天有 6 天，就在阴天这一列图出 6 个格，并标上相对应的数字 6. 教师问：你会图了吗？你能帮老师完成剩余的统计图吗？ 指明学生回答其余的天气该怎么图。 画完条形后不要忘了加上标题和制表日期。 （出示标题和制表日期） 在这里为

5、了便于观察，每两个条形之间都要留出一列空格。 完成图后，教师带学生小结： 像这样用条形的长短来表示数量多少的统计图， 我们把它叫做条 形统计图。它包括：横轴，纵轴，条形图，标题和制表日期。横轴表 示统计的项目也就是天气，纵轴表示天数，每一格表示一天。 2，对比象形统计图和条形统计图，对比象形统计图和条形统计图 认识了条形统计图，再来看刚才的两种表示方法，统计表和象形统 计图，这三种他们都清楚的表示了数据。现在我们来分别对比一下， 看他们各自有什么特点。 4 出示象形统计图和条形统计图。 教师问：这两种方法，哪种表示更清楚，更能直接看出数据的多少？ 预设一：条形统计图。因为不用数直接可以看出数据

6、的大小。 预设二：象形统计图。教师质疑：晴天有几天可以直接看出还是要数 一数？学生答：要数一数。教师引导：而条形统计图不用数就知道具 体数据大小。 这就是条形统计图的一个特点，能直接看出数据大小（板书） 3，比较统计表和条形统计图。，比较统计表和条形统计图。 再来观察统计表和条形统计图，它们各有什么特点？ 把你的想法跟同桌说一说（教师巡视） 指名汇报 预设一：统计表能清楚看出数量的多少，条形统计图也可以清楚看出 数量的的多少。 预设二：条形统计图可以一眼看出数据之间的差异，统计表不能。 教师小结：统计表能清楚看出数据的多少，条形统计图不仅能清楚看 出数据的多少，更能直观反映数量差异，便于比较。

7、 这就是条形统计图的第二个特点：表示数据更直观。 （板书） 三、知识运用三、知识运用 1、 教师：既然条形统计图比象形统计图和统计表更清楚更直观表 示数据， 那现在就让我们用条形统计图统计一下我们班同学的出生月 份。 5 教师问：你们都是几月出生的？ 学生回答。 教师问：这么多人出生在不同的月份，怎么收集数据。 学生：我们举手，数一数，先完成统计表，再绘制统计图。 教师：那我们请一名学生来数，其余同学，问到月份时起立并举手。 收集完数据，请学生绘制条形统计图，横轴表示出生月份，纵轴表示 人数，一格表示一人。 学生绘制统计图，教师巡视，挑出具有示范性的做答，用实物展台展 示，统一点评。 一起回答

8、“做一做”提出的问题。 2，完成了刚才的统计图，我们一起来看一下这个统计表，从这个统 计表中我们知道了哪些数学信息？ 学生回答 教师问：观察统计图，跟我们刚才学的有什么不同？ 学生：这个统计图是横轴表示数量，纵轴表述要收集的项目。 师：条形统计图不仅有纵向的还有横向的。 教师：你会图吗？ 师生一起完成。 四、拓展思考四、拓展思考 今天我们学习的是用条形统计图表示八月一个月的天气情况， 如 果我要统计一年的天气情况， 该怎么画？数据增加了还用一格表示一 6 个单位方便吗。 五、课堂小结五、课堂小结 今天这节课你收获了哪些知识？ 一格表示一个单位的条形统计图，条形统计图的特点，能直接看出数 据多少，表示数据更直观。 板书： 条形统计图条形统计图 一格表示一个单位 特点：特点：直接看出数据大小 表示数据更直观