7　条形统计图-教案、教学设计-省级公开课-人教版四年级上册数学(配套课件编号：34435).doc

1、1 条形统计图（条形统计图（1 1）教案）教案 教学班级：四年级 课题：条形统计图（1） 执教人： 教学目标： 1.体验数据的收集、整理、描述、分析的过程,认识纵向条形统计图， 了解其意义和作用。能绘制条形统计图.根据统计图能发现问题、提出问题、解 决问题. 2.培养学生观察分析能力，动手操作能力及交流能力。 3.在教学中渗透爱国主义、健康饮食及感恩父母的思想品德教育。 4、感受统计在生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。 教学重点：条形统计图的绘制及读图能力。 教学难点：条形统计图及根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。 教学过程： 一、创设情境，生成问题 1、 同学们， 还记得咱们上个

2、月的课外综合实践活动吗？那一天玩得开心吗？ 中午的时候，大家都带了食物与同学共同分享吗？想不想知道四（1）班的同学 们都带了哪些食物？请看：（出示统计表）老师把四（1）部分食物携带人数情 况制作成了一个统计表，能根据表中的数据回答问题吗？ 2、通过统计表，我们一眼就可以看出每种食物携带的人数是多少，要是把 换成一种图形来表示的话，不仅能一眼就看出每种食物携带的人数是多少，还能 看出每种食物携带的人数的差异。你们知道这是什么图吗？ 生：条形统计图。 3、同学们知道的真多，这节课我们就一起来学习：条形统计图（1）（板 书）。 二、探索交流，解决问题 （一）动手整理，介绍条形统计图。 1、同学们平时

3、都喜欢关注天气预报吗？想不想知道电视上各种天气符号所 表示的是什么天气？（出示多媒体：北京市 8 月份天气情况） 2、这个月的每一种天气各有多少天，你能用上自己喜欢的方式把它们表示 出来吗？请同学们同桌合作，选择你们喜欢的方式清楚的表示出各种天气的天 数。 3、生合作，师巡视指导。 4、汇报(投影)。 预设：生展示统计表。师：给大家说说你们的统计结果。你们同意他们组的 统计结果吗？ 还有不同的表示方法吗？生展示象形图。介绍介绍你们的统计结果。 5、你们的方法都不错，我们还可以用条形图表示（出示课件）。 师强调：纵轴表示天数，1 格就是 1 天；横轴表示各种天气情况。 6、（展示晴天之后，师引导

4、一起表示出阴天）会了吗？请同学们拿出卡纸， 将这幅条形统计图补充完整。 7、生独自完成。 2 8、汇报（投影）（汇报要说明：一格表示 1 天，阴天有几天，就涂几格。） （二）、对比讨论条形统计图的特点。 1、现在我们一共用了三种方式表示了北京市 8 月份的天气情况，都把数据 表示清楚了吗？ 2、咱们来分别对比一下，看看它们各有什么特点。 3、（象形图与条形图）课件展示。这两种方法，哪种更能清楚地表示出数 量的多少？ 生：条形图。 为什么？ 生：条形图不用数就能知道具体的数据。（板书：清楚知道数量的多少） 4（统计表和统计图）它们都有一个共同的特点，是什么？但是哪一种能够 反映出数量之间的差异？

5、 生：统计图能直观的反映数量的差异。 （师总结后板书：反映数量的差异。） 5、通过比较我们发现，条形统计图不仅能清楚知道数量的多少，还能直观 反映数量差异。所以让你选择表示方式，你会选择哪种呢？（条形统计图） 6、通过观察统计表，你能回答以下问题吗？你还能知道哪些信息？ 生观察，汇报。 7、北京是我国首都，是我国政治、经济文化中心，更是闻名世界的旅游城 市，8 月的北京是旅游的黄金季节，想去看看吗？希望同学们有机会也去北京看 看！ 三、巩固应用，解决提高。 1、学会了条形统计图，那同学们能不能根据四（1）部分食物携带情况统计 表， 完成条形统计图呢？老师在你们的桌箱里藏得有一份还未完成的统计图

6、，请 你找出来和同桌共同协作完成，开始！ 生独立完成。师巡视。 生汇报（投影）。 根据统计图，你能回答下面的问题吗？ 从图中你能得到什么信息？ 你有什么要对四（1）的同学们说的？ 我代表四（1）的同学们谢谢你们善意的提醒，老师相信他们一定想和你们 交上朋友的，愿意吗？既然是交朋友，能不能告诉你们的一个小秘密？能否透露 你们是哪一个月出生的？接下来我们来做一件非常有意义的事情， 好吗？我们来 统计一下我们班同学的出生月份好吗？请两位同学上台来协助老师完成这一件 伟大的事，谁来？要保证统计出来的数据是正确无误的，每个同学可以举几次 手？ 2、统计本班同学出生的月份。 举手表决，收集数据。 根据数据

7、完成条形统计图。 汇报展示条形统计图，并说说你从图中得到哪些信息？ 同学们，当你过生日的时候你最想感谢的人是谁? 四、回顾整理，反思提升： 1、通过今天的学习，大家对条形统计图的知识有了更深了解，条形统计图 不仅能清楚知道数量的多少，还能直观反映出数量的差异。不仅各种天气情况和 3 携带食物情况，以及统计同学们的出生月份都可以用条形统计图来表示，生活中 还有些时候也可以用条形统计图来表示？只要大家留心， 就会发现数学就在我们 身边。 2、课后请同学们去搜集一个有趣的话题：调查班里同学的睡眠时间，并完 成书本第 100 页的条形统计图。 板书设计： 条形统计图 清楚知道数量的多少 直观反映数量的差异