1 大数的认识-计算工具的认识-教案、教学设计-市级公开课-人教版四年级上册数学(配套课件编号：c051c).docx

1、计算工具的认识教学设计计算工具的认识教学设计 教学内容：教学内容： 计算工具的认识（教材第 2325 页的内容。 ） 教学目标： 知识与技能 1.让学生在观察和活动中认识常用的计算工具和使用方法。2.学习用计算器进行 运算。 3培养学生动手操作能力和创新能力。 过程与方法 开展各种形式的数学活动，调动学生的积极性，主动投入课堂学习。 情感、态度与价值观 1、通过学习，使学生感受到计算在日常生活、生产实践中的作用，体会到人们 为了方便在计算工具方面的探索和努力，受到爱科学、学科学的教育。 2、通过了解计算工具发展的简单历史，展示人类伟大的创造过程和聪明才智， 体会创造源于需要，激发学生的探索精神

2、和创造欲望。 教学重难点教学重难点 重点：认识算盘上下珠所表示的数，以及学会用计算器计算。 难点：利用计算机计算 教学过程：教学过程： 一、一、导入。导入。 师：同学们，在我们学习新课前，我们来做个小热身。 口算：2+510+2560+4035X243+1020X3050+50 100X50 同学们都很棒，那么最后一题：5646X43456 你们还能口算出来吗？ 生：不能。 师：那么我们怎样才能又准确又快速地去计算出它的得数呢？ 生：可以借助计算工具。 师：好，今天我们就来认识一下计算工具。 二、二、探究新知。探究新知。 师：古时候，在技术不发达的时候，他们是用什么计算工具进行计算的呢？ 我国

3、早在两千多年前啊就发明了一个叫“算筹”的计算工具。算筹是怎样的 呢，我们一起来看一下。 （出示算筹图片） 随着时代的不断推进， 渐渐地有一样新的东西取代了算筹的运用。 就是算盘。 同学们在生活中有看到算盘吗？ 生：有，在银行里看到过；在爷爷的抽屉里看到过；家里也还有 师：对。早在一千多年前算盘就已经出现了，一直到现在还在用着，可想而 知， 它对我们的生活或者是学习有多大的影响。 那有谁能来介绍一下算盘吗？ （让 学生说出所搜集到的知识） 好， 那我们就一起来看一下， 算盘的构造是什么。 （出 示算盘的图片）并介绍算盘各部分名称，以及上下珠所代表的数。 操练：操练： 说出一个数让学生在算盘上拨出

4、来。 师：了解了中国的计算工具的产生，那我们一起来看一下世界上，人们为了方便 计算，发明了哪些计算工具、 生：计算尺，机械计算器，电子计算机，一直到我们现在在用的电子计算器。 师：我们现在使用的电子计算器，大家都在哪里见到过呢？大家都会使用吗？ 生：会！在小商店老板用来算账的时候，在各个摊铺上，都会用来算账。 师：电子计算器不仅小巧而且还方便携带，更重要的是它操作简单。那我们就来 看一下一个电子计算器是由那几个部分组成的，又是怎么操作，计算的。 （出示 图片，并介绍） 操练操练 让学生用计算器去计算 师：那我们来看一下它们都是什么样子的。 （出示图片并做简单介绍） 师： 那随着我们的科技越来越发达， 计算机也在不断的更新换代， 从笨重的算筹， 巨大的第一台电子计算机，到现在的台式电脑，智能手机，笔记本电脑，平板电 脑等，使我们的生活变得越来越便利。 师：由此可见人类是多么地伟大，创造出了这么多能造福与后代的东西，我们应 该要向他们学习。