3　角的度量-画角-教案、教学设计-市级公开课-人教版四年级上册数学(配套课件编号：10136).docx

1、画角教学设计画角教学设计 教学目标： 1、 学会用量角器画角的方法和步骤， 会画指定度数的角， 初步学会用一副三角板画特殊角。 2、经历用量角器画角方法形成的过程，在探索中学会表 达和交流自己的观点，学会与人合作，形成学习的经验。 3、在画图的过程中培养认真、细心的良好习惯。 教学重难点： 重点：指导学生学会用量角器画角的方法，会画指定角 的度数。 难点：选择恰当方法准确画出指定度数的角。 教具准备：量角器、三角板。 教学过程： 一、复习导入： 师：上节课我们学习了角的分类，谁来说说角都分为哪 几类？ 学生说，师投影出示。 谁能具体的描述一下各种角的特征？ 师：我们已经认识了角，会用量角器画角

2、，并能对角进 行分类，那么这些角又是怎样画的呢？今天我们就来学习画 角。（板书课题：画角） 二、探究新知： 师：请你画出一个自己喜欢的角，测量出它的度数，并 指出它是什么角。 说一说你是怎样画的？画出的是一个什么角？是多少 度? 学生交流、汇报。 师：刚才同学们都画出了自己想画的角，并测量出了角 的度数。如果让你画一个指定度数的角，怎样画？ 交待任务：画一个 65的角。 学生尝试画角，然后同桌互相检查，说画法。 指名板演，说画角的步骤。 学生讨论、交流：说说画角的步骤是什么？ 用量角器画角的步骤是：第一步，先画一条（）， 使量角器的中心和射线的（）重合，0 刻度线和（） 重合；第二步，在量角器

3、上与所画角的度数的刻度线的地方 点一个（）；第三步，以画出的射线的端点为（）， 通过刚画的点，再画一条（）。这样就画出了一个角。 师板书：两合、找点、连线 教师按画角的步骤演示 65的画法。 师：对于画角，你还有没有什么需要请教大家或要提醒 别人要注意的问题？ 师：如果不用量角器，你能用其他方法画一个 75的角 吗？ 学生讨论、交流。 师介绍三角板画角：认识三角板。 师：三角板上没有 75角，那怎样画呢？ 启发学生思考、交流：可以用两块三角板，45的角和 30的角拼到一起就是 75。 学生试着画一画。 三、巩固练习： 1、用量角器画出 20、95、140的角。 同桌同学互相检验。 2、用三角板

4、画出 15、120和 150角。 说说你是如何用三角板画角的？ 思考：什么样的角可用三角板画？（两角和、两角差是 15的倍数的角。） 说说下列各角哪个可用三角板画？90、80、165、 145 3、 你能用一张长方形纸折出下面度数的角吗？并和同桌 交流你折角的过程。 9045135 4、选择题： （1）量角的大小，要用（）。 A直尺B量角器C三角板 （2）用量器画角时，要先画一条（）。 A直线B线段C射线 （3）用一副三角板不能画出（） A100 的角B150 的角C300 的角 5、判断 （1）画指定的角一定要用量角器。 （） （2）210的角是无法画的，因为量角器上最大的度数 180。（） 6、试画一个 210 度的角。 四、课堂小结： 说说你这节课印象最深的是什么？用半圆仪画角的步骤 是什么？ 师：画角时，要根据角的度数的特点，灵活选择方法， 以便准确快速的画出角。