2　公顷和平方千米-教案、教学设计-市级公开课-人教版四年级上册数学(配套课件编号：f0f51).docx

1、面积单位教学设计面积单位教学设计 教学目标：教学目标： 1.在解决问题的过程中，使学生体验建立面积单位的必要性，初步理解面积 单位的建立规则。 2.使学生认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。在活动中获 得关于它们实际大小的空间观念，形成正确的表象。 3.培养学生的观察、 操作、 概括能力， 体验到数学来源于生活并服务于生活。 教学重点：教学重点：掌握常用的面积单位，建立面积单位的表象。 教学难点：教学难点：建立面积单位的表象；在操作中体会引进统一面积单位的必要性。 教具准备：教具准备：1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米的教具。 学具准备学具准备： 两生一份面积相近但形状不同的长

2、方形， 大小不同的正方形、 长方形、 圆形、正三角形纸片若干，一个面积为 1 平方厘米、1 平方分米的学具。 教学过程：教学过程： 一、创设情境，激趣引新一、创设情境，激趣引新 暑假里，小方一家人去公园玩，他们照了很多有趣的相片，妈妈叫小方拿一 张全家福去给照相馆的老板帮放大成一张 20 平方分米的相片，于是小方高高兴 兴地到了照相馆， 当小方把妈妈交待自己的事情告诉老板时， 老板对小方说： “小 朋友，墙壁上挂有很多相片，如果你能告诉我哪张最接近 30 平方分米，我就给 你优惠 10 元钱。”小方挠了挠头，30 平方分米有多大呢？同学们，你能告诉她 吗？大家也不知道是吗？相信通过这节课的学习

3、， 你一定能帮助小方解答这个问 题，有没有信心呀？。 2.揭示课题:面积单位。 3.展示课堂学习目标。 二、探究新知二、探究新知 （一）导学提纲一：探究统一面积单位的必要性（一）导学提纲一：探究统一面积单位的必要性 1.设疑：课件出示两个长方形（2cm7cm,3cm5cm）。 2.两人合作完成课堂活动报告。 3.小组讨论: 比较两个图形的大小时，选择（）作为测量工具最合适。 4.展示点评。 5.达标检测。 做一做：课本 62 页下面的练习。 （二）导学提纲二：认识常用的面积单位（二）导学提纲二：认识常用的面积单位 1.请同学们自学课本 63 页，用笔画出重要的知识点，并独立完成导学案。 2.老

4、师检查自学情况。 3.组长批改导学案。 4. 学生拿一拿看一看面积为 1 平方厘米和 1 平方分米的正方形，老师出示 面积为 1 平方米的教具。 5. 画一画：分别画出一个面积为 1 平方厘米和 1 平方分米的正方形，然后 想一想能在下面画出一个面积为 1 平方米的正方形吗？为什么？ 6. 试一试：1 平方米的正方形内能站下多少名同学？ 7.小组讨论：在实际生活中，当我们测量较大的物体面积时用（）作 单位，测量一般的物体面积时用（）作单位，测量较小的物体面积时用 （）作单位。 三、达标检测三、达标检测我能过关我能过关 1.在（）填上合适的单位名称。 小方是三 （5） 班的学生， 她身高 135

5、 （） ， 她在面积大约 70 （） 的教室里学习,教室里的黑板长 4（），她的课桌面的面积 30（）， 桌面上有一支笔和一块面积大约 2（）的橡皮擦，她把一本封面面积为 3 （）的数学课本放在桌面上，数学老师给她提了两个问题：一张扑克牌 面积大约 6（），天安门广场面积约 39660（）。 2.小方想得到老板的 10 块钱优惠，现在你能告诉她 30 平方分米有多大了 吗？ 四、课堂总结四、课堂总结 面积单位导学案面积单位导学案 主备人学习小组：学习小主人： 学习目标：学习目标： 1.我要体验建立面积单位的必要性，还要初步理解面积单位的建立规则。 2.我要认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米

6、和平方米。我还要在活动 中获得关于它们实际大小的空间观念。 3.培养我的观察、操作、概括能力，让我体验到数学来源于生活并服务于生 活。 学习重点：学习重点：掌握常用的面积单位，建立面积单位的表象。 学习难点：学习难点：建立面积单位的表象；在操作中体会引进统一面积单位的必要性。 学具准备学具准备： 两生两个面积相近但形状不同的长方形， 正方形、 圆形、 三角形贴纸， 面积为 1 平方厘米和 1 平方分米学具。 一、合作探究统一面积单位的必要性一、合作探究统一面积单位的必要性 1.两人合作完成课堂活动报告 课堂活动报告 活动内容：哪个图形面积大？ 方法使用的工具发现结论：谁的面积大 圆形贴纸 红纸

7、中摆（）个 蓝纸中摆（）个 红纸大（） 蓝纸大（） 一样大（） 三角形贴纸 红纸中摆（）个 蓝纸中摆（）个 红纸大（） 蓝纸大（） 一样大（） 正方形贴纸 红纸中摆（）个 蓝纸中摆（）个 红纸大（） 蓝纸大（） 一样大（） 2.小组讨论：比较两个图形的大小时，选择（）作为测量工具最合适。 做一做课本 62 页下面的练习，并把答案写在下面。 （）个方格（）个方格（）个方格 我发现： 通过数格子可以知道一个图形的大小， 要注意两个半格就算 （） 格。 二、认识常用的面积单位二、认识常用的面积单位 1.自学书本 63 页的内容并完成下面的问题： （1）常用的面积单位有、。 （2）边长是的正方形面积是

8、 1 平方厘米 ，边长是 1 分米的正方形面积 是，边长是的正方形面积是 1 平方米。 2. 拿一拿，看一看：从学具袋中拿出 1 平方厘米、1 平方分米、平方米的学具。 3. 画一画： 请你在下面分别画出一个面积为 1 平方厘米和 1 平方分米的正方形， 然后想一想能在下面画出一个面积为 1 平方米的正方形吗？为什么？ 4.试一试：1 平方米的正方形内能站下多少名同学？ 5.小组讨论： 在实际生活中， 当我们测量较大的物体面积时用 （） 作单位， 测量一般的物体面积时用 （） 作单位， 测量较小的物体面积时用 （） 作单位。 三、达标检测三、达标检测我能过关我能过关 1.在（）填上合适的单位名称。 小方是三 （5） 班的学生， 她身高 135 （） ， 她在面积大约 70 （） 的教室里学习,教室里的黑板长 4（） ，她的课桌面的面积 30（） ， 桌面上有一支笔和一块面积大约 2（）的橡皮擦，她把一本封面面积为 3 （）的数学课本放在桌面上，数学老师给她提了两个问题：一张扑克牌 面积大约 6（） ，天安门广场面积约 39660（） 。 2.小方想得到老板的 10 块钱优惠，现在你能告诉她 30 平方米有多大了吗？ 四、我学习我收获四、我学习我收获