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4　三位数乘两位数-单价、数量和总价-教案、教学设计-市级公开课-人教版四年级上册数学(配套课件编号：903fc).docx

上传人（卖家）：老黑

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资源描述：: 1、四年级数学教案课题名称解决问题课时第 1 课时教学对象主备人授课教师课型新授课备课时间 16 年 10 月 27 日上课时间学习形式自学法、探究法教学内容教材 p52、53 页例内容、及 P52 的“做一做” 教学目标 1、了解单价、数量、总价的含义，初步理解单价、数量、总价的数量关系。 2、初步培养运用数学语言、术语表达数量关系的能力，并能运用数量关系解决实际问题。 3、培养学生的小组合作意识。教学重点单价数量=总价的意义和推导过程教学难点解决实际问题教学准备课件、练习本教学过程教学步骤师生活动修改意见设计意图及目标分解一、激趣导入
2、，揭示课题（1 分）一、导入新课大家去超市买过东西吗？今天就让我们一起来学习购物的数量关系吧。让学生自学教材第 52页，学完后完成自主学习相关练习。二、共学活动（20）分钟二、探究新知 1、预习单中的一三部分同桌互查 2.交流新课先知的全部内容（5 分） 3.选代表（一般 3 号和 4 号学生）上台汇报 4.学生补充质疑，教师追问为什么要用乘法列式？学生质疑预设:(1)什么是单价，什么是数量，什么是总价？ 5.你知道单价、数量与总价之间的关系吗？ 6.根据问题举例子说说你是怎么知道的？ 7.这个规律适合所有的关于买东西时的解决问题吗？让
3、我们来试试看。教师强调先独立观察并完成相关练习。学生可以从知识点的操练中体会单价、数量、总价的数量关系。三、延学活动（ 19 分钟）三、巩固练习 1、学校图书室买了 12 本故事书，每本 4 元，一共用去了多少元？ 2、学校图书室买了故事书一共用去 48 元，每本故事书 4 元，买了几本故事书？ 3、学校图书室买了 12 本故事书，一共用去 48 元，每本故事书多少元？总结单价、数量、总价的数量关系。（）（）=（）（）（）=（）（）（）=（）归纳方法：单价数量=总价总价数量=单价总价
4、单价=数量板书设计数量关系篮球每个 80 元，买 3 个要多少钱？列式：803=_（元）（）（）（）数量单价=总价安全提示语近期流行疾病传染严重，请同学们注意开窗、消毒，保持个人卫生！教学反思今天在上课前有些焦虑，但是课程准备的充分，所以一开始上课就感觉很轻松了。因为课前备学生比较充分，因此课堂上表扬性的语言用的很到位。在课上出乎我的预料的是同学们做拓展延伸，他们提出的问题好多，出乎我的预设，如他们提出的问题“如买 3 条毛巾多少元？”由于我没有预设到，因此对学生提出的问题只做简单的处理，而没有有效的利用课堂上生成来激发他们的探索欲望，其实课堂有时间研究，但却没有抓好，很遗憾。

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