4 三位数乘两位数-因数中间或末尾有0的乘法-教案、教学设计-市级公开课-人教版四年级上册数学(配套课件编号:6194b).docx
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1、1 四上:笔算三位数乘两位数四上:笔算三位数乘两位数 因数末尾和中间有零的乘法教学设计因数末尾和中间有零的乘法教学设计 一、教学目标 (一)知识与技能 掌握因数中间、末尾有 0 的三位数乘两位数的笔算方法,竖式简便计算 的写法,进一步认识 0 在乘法运算中的特性。 (二)过程与方法 使学生经历因数中间或末尾有 0 的计算的过程, 培养学生类推迁移的能 力和计算的能力。 (三)情感态度和价值观 培养学生认真计算的良好学习习惯。 二、教学重难点 教学重点:掌握因数中间或末尾有 0 的的乘法竖式的简便写法,尤其是 0 和非 0 数字的对位问题。 教学难点:结合算理理解乘法竖式的简便写法。 三、教学准
2、备 课件 四、教学过程 (一)学前准备 1. 你认为“0”在四则运算中有哪些神奇的地方? 2、口算: 2 1603= 6050 = 观察上面算式中两个因数有什么特点?(板书:因数末尾有 0) 师:你是怎么口算的? 生 1:先把 0 前面的数相乘。 生 2:把 0 抹掉后再相乘,抹掉几个 0 就在积的末尾添上几个 0。 生 3:数一数两个因数中一共有几个 0,就在积的末尾添上几个 0。 师:生 1,生 3 合起来就是我们口算的方法(板书口算方法)你能用口 算的方法进行笔算吗? 2这节课继续学习笔算乘法(板书课题:笔算乘法) 【设计意图】复习口算知识,为末尾有 0 的乘法笔算做好准备;复习笔 算知
3、识,为中间有 0 的笔算除法做好准备,同时熟悉乘法笔算的基本步 骤。 (二)巧用知识迁移,自主构建新知 师:你能运用因数末尾有 0 的笔算乘法解决生活中的问题吗? 出示材料,特快列车每小时可行 160 千米 师:读材料,你能提出什么问题? 师:让老师提一个问题吧, 1出示问题 30 小时能走多少千米? 分析数量关系,学生自主列算式。 师:观察这道题算式的因数有什么特点? 3 生:这道题算式因数末尾有 0。(板书因数末尾有 0) 温馨提示:请同学们尝试完成笔算,笔算时务必做到“快”、“静”、 “齐”。 师: 3 为什么和 6 对齐?积末尾的 2 个 0 是怎么得来的?如果末 位对齐,个位上的 0
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