5 平行四边形和梯形-平行四边形的认识-教案、教学设计-省级公开课-人教版四年级上册数学(配套课件编号:d1ce7).docx
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1、平行四边形平行四边形 一一、教材分析教材分析:数学课程标准将课程内容划分为四个领域,本节课属于“图形与 几何”的范畴。图形与几何分为:图形的认识,图形的测量,图形的运动或变化, 图形的性质及其证明,图形的位置。 平行四边形的认识平行四边形的认识 相关知识编排相关知识编排一年级下册直观的认识了平行四边形, 掌握 了平行与垂直的要点,平行四边形的面积是五年级上册的内容。而今天本课将深 入学习平行四边形,可谓起到了承上启下的作用。 本单元知识结构本单元知识结构 课程标准对本部分知识的要求:课程标准对本部分知识的要求:通过观察、操作认识平行四边形 二、二、说教学目标说教学目标 1.知识与技能目标 (1
2、)认识平行四边形特性及特征。 (2)认识平行四边形的底和高,会画底所对应的高和测量高。 2.过程与方法目标 (1)让学生通过观察、操作,认识平行四边形的特性和特征。 (2)让学生通过动手操作,学会用不同的方法做或画出一个平行四边形。 (3)让学生通过动手操作,会画和测量平行四边形的高。 3.情感态度与价值观 (1)让学生感受图形与生活的密切联系,在探索中感受成功的乐趣。 (2)让学生认识数学既来源于生活,又应用于生活,认识到学习数学的重 要性。 三、三、说学重难点说学重难点 结合本节课的教学内容和教学目标结合本节课的教学内容和教学目标, 确定本节课的教学重点是确定本节课的教学重点是: 掌握平行
3、四边形 的特征;认识平行四边形的底和高;会画平行四边形底所对应的高。 依据教材特点和学生的认知特点依据教材特点和学生的认知特点, 确定本节课的教学难点是确定本节课的教学难点是: 会画平行四边形底 所对应的高。 四四、说具和学具、说具和学具 教具:长方形框架、配套教学课件。 学具:三角板、直尺、方格纸、小棒、钉子板,七巧板。 五、五、说情、教法和学法说情、教法和学法 (一)学情分析 四年级的学生学习习惯基本养成,感官上已经认识了平行四边形,而且已经 具备一定的信息收集与整理能力。 (二)教法分析 根据教材特点,为了突出重点,突破难点,按照学生的认知规律,遵循教师 为主导,学生为主体,训练为主线的
4、指导思想,采用观察发现法为主,多媒体直 观演示法为辅。教学中,创设问题情境,引导学生思考。教学适时运用电教媒体 化静为动,激发学生的求知欲,观察、操作得出结论,从而培养学生的操作与思 维能力。 (三)学法分析 1.根据自主性和差异性原则,让学生在“观察猜想操作交流验证 应用”的学习过程中,自主参与知识的形成过程,并掌握知识。 2.以学生合作探究为主,提高学生的合作意识。 3.利用实际生活中的图形获取新知识,增强学生的自信心,培养学习兴趣。 六六、教学过程、教学过程 (一)创设情境,导入新课(一)创设情境,导入新课 1.谈话导入:我们学过了那些平面图形?。 然后出示一个长方形,提醒学生注意看,变
5、成什么形状了?(课件演示拉动 长方形渐变平行四边形的过程)提问学生:你们认识平行四边形吗? 2.引出课题并板书课题:认识平行四边形。 (设计意图:通过演示长方形变平行四边形的活动,学生初步感知了平行四 边形的特征) (二)联系生活,初步感知(二)联系生活,初步感知 1.提问学生:在我们生活中,你在哪些物体的表面见过平行四边形?(课件 出示楼梯扶手、电动门、篱笆) (选择学生熟悉和感兴趣的素材,激发学生主动参与学习活动的热情,让学 生感知平行四边形。) 2.接下来教具演示平行四边形的易变形,设疑:平行四边形有什么特性? 小结:平行四边形具有易变形的特性。(板书:平行四边形易变形的特性) (设计意
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