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6　除数是两位数的除法-商的变化规律及应用-教案、教学设计-市级公开课-人教版四年级上册数学(配套课件编号：52087).docx

上传人（卖家）：老黑

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关键词：: 人教版四年级上册数学除数两位数除法变化规律应用教案教学设计公开配套课件编号 52087 下载 _四年级上册_人教版（2024）_数学_小学

资源描述：: 1、商的变化规律教学设计商的变化规律教学设计教学内容：教学内容： 2011 人教版四年级上册第六单元例 8 及相应练习教学目标：教学目标： 1.让学生结合具体情境，通过计算、观察、比较，发现商随除数（或被除数）变化而变化的，并在此基础上探讨研究商不变的规律。 2.培养学生初步的抽象概括能力和语言表达能力，渗透函数思想。教学重点和难点：教学重点和难点：发现规律、总结规律教学准备：教学准备：课件，实物投影，前置作业前置作业：前置作业：一、口算下面各题。 6030= 600300= 60003000= 通过计算，我发现了商都是()。想一想：这是为什么呢？（用你自己的方式来说明）
2、二、你能再写出一组像这样的算式吗？教学过程：教学过程：一、揭示课题一、揭示课题同学们，我们已经学习了积的变化规律，这节课我们一起来学习商的变化规律。（板书课题：商的变化规律）请你猜猜，除法中，商的变化可能与谁有关？二、探究学习二、探究学习（一）除数不变 1.计算。 168= 1608= 3208= 这组算式中，什么数没变？什么数变了？被除数发生了什么变化？商随着发生了什么变化？（二）被除数不变 1.计算。 2002= 20020= 20040= 仔细观察这组算式，你有什么发现？生：被除数都是 200。被除数不变，除数和商变了。被除数不变，除数乘几（或除以几），商反而
3、除以几（或乘几）。过渡：在除法中，被除数或者除数的变化，就会引起商的变化。如果要使商不变，被除数和除数该怎样变化呢？（三）商不变 1.讨论交流 6030= 600300= 60003000= 小组讨论：这组算式的商都是几？为什么呢？汇报交流：被除数和除数都变了，商不变。被除数和除数都乘（或除以）一个相同的数，商不变。这组算式中，相同的数指哪些？还可以是别的数吗？ 2.举例验证。展示不同的验证算式，说明。板书：被除数除数商 1010不变 100100不变 1010不变 100100不变这个相同的数可以是 0 吗？为什么？被除数和除数都乘（或除以）一个相同的数（0 除外）
4、，商不变。这句话中，你觉得哪些词需要提醒大家注意的，为什么？ 3.即时练习。 6030= 600300= 60003000= （）（）= 三、课堂练习三、课堂练习 1.口算。 729=363=804= 72090=36030=80040= 7200900=3600300=8000400= 2.填一填。（1）12030（1203）（30）（2）6012（602）（122）（3）20040（200）（405）（4）15050（150）（50）四、全课总结四、全课总结 1.回顾今天的学习过程。 2.你还有哪些疑问？五、课后拓展五、课后拓展对比商的变化规律与积的变化规律，看看它们之间有什么联系和不同？

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