7　条形统计图-教案、教学设计-市级公开课-人教版四年级上册数学(配套课件编号：a0360).docx

1、1 条形统计图（以一当一） 【教学内容】人教版四年级上册第七单元 P9495. 【学情分析】 四年级的学生已具备一定的数据收集与整理能力， 并具备通过分析统计表中的 数据获得一些信息来解决相关问题的能力。 【教材分析】人教版教材在二年级下册第一单元安排了数据的收集与整理，在三下安排 了复式统计表，这两个单元的知识是学习条形统计图的重要知识储备。 本单元主要是学习如何用条形统计图来表示数据， 并通过分析数据来获得信息以 及解决相关问题。这节课是第一课时，主要学习以一当一的条形统计图。 【教学目标】 1、 经历收集、整理、分析简单数据的过程，体会条形统计图的特点和意义； 2、会绘制简单的条形统计图

2、，并能够通过分析获得相关信息，解决相关问题； 3、在活动中学会与人合作，初步养成良好的统计习惯，增强学习数学的信心。 【教学重点】 1、经历收集、整理、分析简单数据的过程，体会条形统计图的特点和意义； 2、会绘制简单的条形统计图，并能够通过分析获得相关信息，解决相关问题。 【教学难点】 体会条形统计图的特点和意义，绘制条形统计图，获得信息并解决问题。 【教学准备】 课件、本班课程表（2 人共用一份）、练习纸等 【教学时间】40 分钟 【教学方法】演示法、实践活动法等 【课前交流】 师：同学们好！我是六年级的一位数学老师，我姓江，今天很高兴能和大家一起学习数学！ 课前我已从你们班的老师那里了解到

3、你们平时表现不错，他们都很喜欢你们！哇！这么棒的 班级，江老师还想对你们有更多的了解，你们有信心以好的表现让我也喜欢你们吗？（有） 好！让我们开始上课吧。 1、 【教学流程】 一、导入新课 师：我们班一共有多少人啊？ 男女生各有几人呢？（女生举手，由学生现场统计，填表格） 师：我们的（）生要多一些。刚刚我们所做的事情，在数学上就叫做统计。（板书：统计） 这节课我们一起来继续学习和统计有关的知识。先来了解一下这节课的学习目标。 出示【学习目标】（请一生读） 1、了解条形统计图的特点，会画条形统计图； 2、会依据统计图表，分析数据，回答问题。 二、学习新知 （一）收集、整理数据（一）收集、整理数据

4、 师：江老师很想知道你们每周的语文、数学、信息技术、科学这四门学科每周各上几节课？ 你们能帮我统计一下吗？ 男生女生合计 人数（人） 2 出示【活动指导一】 对照课程表，同桌合作，按照逐（zhu）行或逐列的顺序，数出这四门课每周的总节数， 并填入练习纸第 1 页的统计表中。时间：2 分钟 四门学科每周节数统计表 科目语文数学信息技术科学 节数 学生汇报，师点评，课件出示。 （二）绘制统计图（二）绘制统计图 师：这个统计数据如果让你画图来表示，你会怎么样画呢？请大家开动脑筋行动起来吧， 将你的设计画在练习纸上的设计区里。给你们的时间是 5 分钟。（师巡视，适时指导） 展示学生作品，并点评。结合学

5、生的作品，介绍表示统计数据的另一种方法：条形统计图。 师： 像这样带有横轴和纵轴， 用直条表示数据的统计图我们称它为条形统计图。 （课件出示） 我们再给它加个表头就更完整了。（课件补充，完善板书） 引导学生将条形统计图与其它表示数据的方法进行比较，体会它的特点。 （三）（三）分析数据分析数据 师：统计学不仅需要记录数据，而且还要分析数据，获得有用的信息并解决一些问题。 让我们一起来观察条形统计图，你能得到哪些信息呢？（学生汇报，师点评） 提问：1、哪门课最多？哪门课最少呢？ 2、一周内这四门课一共有几节？ 3、每周的信息技术课比数学课少几节？ 三、运用新知 师：江老师还想了解我们班同学的出生月

6、份，你们有兴趣统计一下吗？ 【活动指导二】 先出示前两步： 第一步：由班长发出指令，如：一月份出生的同学请举手，然后由班长清点人数，并把人 数告诉全班同学， 大家将数据填入练习纸第 2 页的统计表中， 其它月份出生的人数按此方法 依次统计； 第二步：计算 12 个月的人数之和是否等于今天班级的实到人数，若不对，需重新统计； 再出示后两步： 第三步：将条形统计图补充完整。 3 第四步：回答问题。 展示学生的练习纸，师点评。 四、拓展延伸 1、师：在生活中，你还在哪些地方见过条形统计图？（学生汇报） 课件展示四幅条形统计图 2、出示 607 班同学最喜欢的一种早餐统计表 最喜欢的早餐牛奶豆浆粥 人数261016 师：江老师打算把这个统计数据绘制成条形统计图，如果还是一格表示一的话，那么表示牛 奶的直条是多少格呢？（26）想象一下，这么高，画起来方便吗？（不方便） 像这样的较大数据，如果我们还是按照“以一当一”的方法来画条形统计图就比较麻烦了， 其实我们还可以以一当二，以一当五，甚至以一当十、当一百等等，这些我们以后会学到， 今天的新知识我们就学到这里。 五、分享收获 师：谁来说一说在这节课上有哪些收获呢？ 六、布置作业 完成课本第 100 页的第 1 题和第 2 题。 板书设计： 条形统计图（以一当一） 收集、整理数据表示数据分析数据 统计表统计图