9　总复习-ppt课件-(含教案)-省级公开课-人教版四年级上册数学(编号：c2b34).zip

我要买14套， 一共要花多少钱？ 236元 一套衣服236元，我要买14套， 一共要花多少钱？ 我从商场到学校每分钟行230米，行了 18分钟到达学校， ? 商场距离学校有多远 三 位 数 乘 两 位 数 知 识模 块 具体内容要点提示 口算口算 乘法乘法 先把先把0 0前的数前的数( ( ) ) , ,再再 数数两个因数末尾共有几（数数两个因数末尾共有几（ ），就在积末尾添几个），就在积末尾添几个0 0。 注意添注意添0 0的个数的个数 例如：例如： 200200 5050 笔算笔算 乘法乘法 算法：用第二个因数的每算法：用第二个因数的每 一位一位 分别（分别（ ）第一个因）第一个因 数的每一位。数的每一位。 简便方法：因数末尾有简便方法：因数末尾有0 0， 按照（按照（ ）的简便方）的简便方 法计算法计算 因数中间有因数中间有0 0不不 要忘记（要忘记（ ） 因数末尾有因数末尾有0 0不不 要忘记（要忘记（ ） 数量数量 关系关系 速度速度（ ）= =路程路程 路程路程时间时间= =（ ） 路程路程速度速度= =时间时间 单价单价数量数量= =（ ） 总价总价单价单价= =数量数量 （ ）（ ）= =单单 价价 注意单位的书注意单位的书 写写 0 0 非非0 0末尾对齐末尾对齐 时间时间 速度速度 总价总价 数量数量 乘乘 添添 相乘相乘 总价总价 乘乘 第一关 小勇士 闯山头 604= 3103= 2402= 309= 204= 1040 = 7040= 3002= 24 93 48 28 6 27 8 4 0 0 0 0 0 00 00 00 国家对营养午餐和贫困住 读生每生每期补助900元， 同学们，请算算，小学12 学期一个贫困住读生享受 国家补助多少钱？ 90012= 答：小学12学期一个贫困住读生享受 国家补助10800元。 10800（元）（元） （1）25060的积的末尾一共有的积的末尾一共有2个个0。 （ ） （2）两个数相乘的积一定大于其中任何一个因数）两个数相乘的积一定大于其中任何一个因数 。（。（ ） （3）光在空气中的速度可达每秒钟）光在空气中的速度可达每秒钟30000千米，千米， 写作写作30000千米千米/秒（秒（ ） 第二关：小法官第二关：小法官 辩对错辩对错 1 3 7 2 1 4 3 第三关：小天才第三关：小天才 会计算会计算 三位数乘两位数复习课教学设计 1、教学内容：新课标人教版四年级上册第四单元第 47 页 第 55 页 2、教学课时：第一课时 三、教学目标 (一)知识与技能：掌握三位数乘两位数口算、笔算的计算 方法，能在具体的情境中根据需要选择合理的方法进行解 答。 （二）过程与方法 1、学生理清知识的来龙去脉，构建知识体系，更加全面、 更加系统地整体理解、掌握三位数乘两位数相关知识。 2、让学生掌握复习、构建知识体系的方法。 3、通过创设情境，让学生运用本单元知识点解决具体问题， 体会到数学在生活中的价值。 （三）情感态度价值观 1、培养学生的反思意识和合作精神。 2、培养学生感恩意识。 四、教学重点：三位数乘两位数的计算方法。 五、教学难点 1、正确利用笔算方法解决问题 2、培养学生自主归纳知识的能力 六、教学过程 （一）创设情境 导入复习 （设计意图：新课标指出“在解决实际问题中去教学计算” 达到数学建模。我将本单元知识点完全融入一件具体事情 里让学生去回顾思考，本节课的计算教学从头至尾贯穿了 解决问题的教学。学生在解决问题的过程中总结计算的算 理与算法，在计算的过程中解决了生活中的相关问题，从 中感悟知识间的内在联系，体会数学的学习价值与意义， 从而增进对数学的理解，提高学习数学的兴趣。） 师：孩子们，前不久我们度过了自己快乐的节日，是什么 节呢？（六一儿童节）六一前夕赵老师和 4 位老师逛商场 看到非常漂亮又适合六一演出的服装。就决定把它先买下 来，但我忘带钱了，很遗憾吧，可是我很聪明呀，立马向 另外 4 位老师每人借了 100 元钱。 提问老师现在有多少钱? 1.复习口算：10004=4000 10040=4000（板书） 小结：先把 0 前面的数相乘，再数一数两个因数末尾共有 几个 0，就在积的末尾添上几个 0。这就是以前所探究过的 三位数乘两位数的口算方法。 2.复习因数中间末尾都没有 0 的笔算与单价数量=总价数 量关系 根据课件出示的信息，请同学编出一道完整的应用题 （设计意图：培养学生语言组织能力） 课件出示：一套衣服 236 元，我要买 14 套需要多少钱？ 列出算式：236（单价）14（数量）=3304（总价） 生：23614 先用第二个因数个位上的 4 去乘 236，得到 944，再用十位上的 1 去乘 236 得到了 2360，然后把两次的 积相加得到 3304. （设计意图：让学生不仅会正确是计算，而且会明确的表 达算法） 在计算过程中我们要注意什么问题？（指人回答） 3.复习因数中间有 0 的笔算 出示算式：10326（指人上台板书） 小结：三位数乘两位数因数中间有 0 的笔算乘法。在做这 类型笔算时，注意因数中间有“0”的，别忘记与“0”也 要相乘。 4.复习因数末尾有 0 的笔算与速度时间=路程的数量关系 出示课件：老师从商场到学校每分钟行了 230 米，行了 18 分钟到达学校，（ ）？ 师：根据题目出示的已知条件，同学们提出一个数学问题。 （设计意图：培养学生会提数学问题的能力） 已知速度，时间。根据速度时间=路程数量关系列出算式： 23018（找不同算法同学上台板书并讲解算法） 小结：当一个因数末尾有 0 的时候，在竖式中先不计算， 将不是 0 的数位对齐，在最后计算的结果的末尾添 0。也就 是老师以前讲的非 0 末尾对齐的简便方法计算。 （二）回顾整理、建立网络 师：本节课我们解决了生活中一系列的数学问题，下面 就请同学们回顾一下我们复习的内容,用自己喜欢的方式归 纳本节课复习的知识点。归纳完之后小组交流，看看其他 组员的归纳方式。（独立归纳，小组交流，作品展示） （设计意图：让学生学会回顾、整理知识。梳理成知识 网络，内化知识知识结构。培养学生整理知识能力） 师： 老师今天向大家介绍的是一种新的整理与复习的方法 表格整理法，同学们以后自己进行复习的时候，可以 利用画表格的方法将每单元的知识点归纳出来，帮助记忆。 结合本节课复习的内容填写表格。 （三）闯关练习 反思总结 1.第一关：小勇士、闯山头 4030 3103 7040 3602 10040 2402 6070 3009 国家对营养午餐和贫困住读生每生每期补助 900 元，同学 们，请算算，小学 12 学期一个贫困住读生享受了国家多少 钱的补助？ （设计意图：核心素养是在新的时代背景下对“培养什么 样的人，怎样培养人”这一问题的深入探究与回应。学科 教学在完成了学科核心素养的目标上，都应不忘立德树人。 如今，同学们多国家资助政策了解甚少，本道题结合国家 资助政策编排，目的是在提升三位数乘两位数口算乘法的 同时向同学传递资助信息和培养感恩意识） 2.第二关：小法官，辩对错 （1）25060 的积的末尾一共有 2 个 0。 （2）两个数相乘的积一定大于其中任何一个因数。 （3）光在空气中的速度可达每秒钟 30000 千米，写作 30000 千米/秒 3.第三关：小天才、会计算 计算：1372143 师：前面我们在计算两位数乘两位数，三位数乘两位数， 都是按照什么的方法进行计算的？ 生：用第二个因数的每一位分别乘第一个因数的每一位的 方法进行计算的。 师：按照同样的方法，下课后同学们去计算一下这组四位 数乘三位数。 （设计意图:知识的“生长”是复习课的目的所在。） 1、根据对知识的梳理和习题的联系，学生进行自我反思和 总结。 这节课我们复习了哪些内容？ 还有哪些知识点是我们今天没有复习到的？ 同学们有什么收获？