7　条形统计图-ppt课件-(含教案+音频+素材)-市级公开课-人教版四年级上册数学(编号：a020e).zip

课堂活动卡课堂活动卡 这是北京这是北京 20122012 年年 8 8 月的天气情况。月的天气情况。 这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚的表示出来吗？这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚的表示出来吗？ 会说话的条形统计图会说话的条形统计图 第七第七单元单元 一、复习导入，揭示课题一、复习导入，揭示课题 1. （）色的花最多，（）色的花最少。（）色的花最多，（）色的花最少。 2. 红花比蓝花多（）盆。红花比蓝花多（）盆。 根据统计表中的数据回答问题。根据统计表中的数据回答问题。 红红蓝蓝 3 3 颜色颜色红花红花黄花黄花蓝花蓝花粉花粉花 盆数盆数8 87 75 56 6 晴天晴天 阴天阴天 多云多云 阵雨阵雨 雷阵雨雷阵雨 一、复习导入，揭示课题一、复习导入，揭示课题 9 9 3030 1616 1010 1818 3131 8 8 1515 2222232324242525 2828 2929 2121 1919 6 6 5 5 1313 1212 2 21 14 43 3 1111 7 7 2727 1717 1414 2020 2626 北京北京20122012年年8 8月天气情况：月天气情况： 日日一一二二三三四四五五六六 晴天晴天 多云多云 阴天阴天 阵雨阵雨 雷阵雨雷阵雨 这个月的每种天气这个月的每种天气 各有多少天？你能把它各有多少天？你能把它 们清楚的表示出来吗？们清楚的表示出来吗？ 一、复习导入，揭示课题一、复习导入，揭示课题 我用统计表表示我用统计表表示 。 天 气 晴阴 多 云 阵 雨 雷 阵雨 天 数 9 96 69 95 52 2 我这样表示的。我这样表示的。 二、探究新知二、探究新知 晴晴 阴阴 多云多云 阵雨阵雨 雷阵雨雷阵雨 天数天数 9 9 6 6 9 9 5 5 2 2 还可以用条形统计图来表示。还可以用条形统计图来表示。 0 0 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 1 1 0 0 天气天气 20122012年年8 8月北京天气情况统计图月北京天气情况统计图 （标题）（标题） （横轴）（横轴） （纵轴）（纵轴） 2016年11月24日（制图日期） （制图日期） 二、探究新知二、探究新知 晴天晴天多云多云阴天阴天阵雨阵雨雷阵雨雷阵雨 哪种表示更清楚？为什么？哪种表示更清楚？为什么？ 晴晴 阴阴 多云多云 阵雨阵雨 雷阵雨雷阵雨 天数天数 9 9 6 6 9 9 5 5 2 2 0 0 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 1010 天气天气 20122012年年8 8月北京天气情况统计图月北京天气情况统计图 条形统计图更清楚，不用条形统计图更清楚，不用 数就能知道具体的数据。数就能知道具体的数据。 二、探究新知二、探究新知 20122012年年8 8月北京天气情况统计图月北京天气情况统计图 条形统计图和统计条形统计图和统计 表各有什么特点？表各有什么特点？ 天气天气晴晴阴阴多云多云阵雨阵雨雷阵雨雷阵雨 天数天数 9 96 69 95 52 2 20122012年年8 8月北京天气情况统计表月北京天气情况统计表 天气天气 天数天数 统计表能清楚地看出数量的统计表能清楚地看出数量的 多少，条形统计图能直观地多少，条形统计图能直观地 反映出数量的差异，便于比反映出数量的差异，便于比 较。较。 二、探究新知二、探究新知 晴晴 阴阴 多云多云 阵雨阵雨 雷阵雨雷阵雨 天数天数 9 9 6 6 9 9 5 5 2 2 0 0 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 1 1 0 0 天气天气 20122012年年8 8月北京天气情况统计图月北京天气情况统计图 2016年11月24日 统计图告诉了我们什么？统计图告诉了我们什么？ 我们的生日 收集、收集、整理数据整理数据。 三、知识运用三、知识运用 （一）做一做（一）做一做 出出 生月份生月份 一一二二三三四四五五六六七七八八九九十十 十十 一一 十十 二二 人人 数数 三、知识运用三、知识运用 0 1 2 3 4 5 7 8 箱数箱数 6 9 10 11 12 泉林超市上周饮料销售情况统计图泉林超市上周饮料销售情况统计图 可乐可乐雪碧雪碧 矿泉水矿泉水橙汁橙汁 种类种类 4 4 1010 1212 5 5 在你的学习、生活中还有在你的学习、生活中还有 哪些事情可以统计？哪些事情可以统计？ 统计图告诉了我们什么？统计图告诉了我们什么？ 5 5 3 3 1111 9 9 5 8 12 1313 15 这节课你有什么收获？这节课你有什么收获？ 会说话的条形统计图教学设计 教学目标 1.知识与技能 使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。会用简 单的方法收集、整理数据，会用 1 格表示 1 个数据的条形统计图表 示数据。 2.过程与方法 通过观察、比较，使学生体会到条形统计图能清楚地表示数量的 多少，便于比较特征；初步认识条形统计图的结构特点和优势。 3.情感态度和价值观 培养学生的问题意识和用数学语言表达的能力以及主动探究知识的 能力。 教学重难点 教学重点：会用 1 格表示 1 个数据的条形统计图表示数量。 教学难点：认识条形统计图的结构特点和优势。 教学准备 课件、课堂活动卡。 教学过程 一、 复习导入 1. 复习统计表，根据统计表中的数据填空。 2.游戏：猜天气，认识天气图标。 3课件出示（北京市 2012 年 8 月天气情况表） 谈话：这是北京市 2012 年 8 月的天气情况，这个月的每种天气 各有多少天？怎样把它们清楚的表示出来？ 4学生汇报。 预设（1）：统计表。我们可以把统计得到的数据填入统计表中 以备查找。 预设（2）：象形统计图表示统计结果。 二、探究新知 1课件出示条形统计图。 师：我们不光可以把数据填入统计表中。还可以把结果画到统计 图中。揭示课题条形统计图。 （1）观察统计图介绍标题、制图日期、横轴、纵轴。 （2）教师边讲解边演示：1 格表示 1 个数据，根据晴天的天数 在图中涂上颜色表示出来。接着把阴、多云、阵雨、雷阵雨的天数 也在图中涂上颜色表示出来。 2比较： （1）统计图和象形图哪种表示更清楚，为什么？ （2）统计图和统计表各有什么特点？ 小结：条形统计图能直观反映数据，便于比较差异。 3.分析数据。条形统计图是会说话的，它告诉了我们什么？ 三、知识运用 1现场统计学生出生月份的活动。 （1）利用 Excel 表格收集整理本班同学的出生月份。 （2）学生根据收集的材料，绘制条形统计图，之后投影展示学 生绘制的条形统计图。 （3）教师在 Excel 表格中完成统计图，然后分析数据：想一想 统计图告诉了我们什么？ 2.观察泉林超市上周饮料销售情况统计图，想一想统计图告诉了 我们什么？如果你是超市的经理，你会怎么做？如果你是超市的售 货员，你会怎么做？ 3.在你的学习、生活中还有哪些事情可以统计？ 4.教师展示收集到的统计图，学生观察统计图告诉了我们什么并 提出合理的建议。 四、总结收获 这节课你有什么收获？ 板书： 会说话的条形统计图 制作方法：1.收集、整理数据 特点：1.直观反映数据 2.画统计图 2.便于比较差异 3.分析数据