(2019版)人教版选择性必修第一册英语Unit 5 Reading and Thinking教案.docx
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《(2019版)人教版选择性必修第一册英语Unit 5 Reading and Thinking教案.docx》由用户(TECH)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2019版人教版选择性必修第一册英语Unit Reading and Thinking教案 2019 人教版 选择性 必修 一册 英语 Unit Thinking 教案 下载 _选择性必修第一册_人教版(2019)_英语_高中
- 资源描述:
-
1、Unit 5 WORKING THE LAND Reading and Thinking: A Pioneer for All People 文本简析文本简析 本单元阅读文本话题是袁隆平和他的创新性农业研究成果。 通过介绍袁隆平的成就与梦 想, 特别是他从事农业研究的初衷, 引导学生认识农业创新对缓解世界饥饿问题的重要意义, 与此同时,启发学生树立崇高的理想,执着地追求梦想。 本文是一篇人物介绍。 全文六个段落呈现了人物介绍类文本常见的内容结构: 身份简介 (第一段)核心事件(第二、三段)影响力(第四段)人物评价(第五、六段) 。 本文以标题“A Pioneer for All People”
2、为统领,以袁隆平研发杂交水稻这个事件为核心,描述 了他从事农业研究的初衷、为消除饥饿问题所做的努力、贡献及影响,赞扬了这位“全人类 的先驱”的悲悯之心、使命感、创新能力、淳朴品质和追梦精神。 设计教学活动时,应帮助学生整理人物介绍和杂交水稻的话题类语言。值得关注的是, 文本多处运用了对比的写作手法来突显袁隆平的品格和特质。在强调杂交水稻的影响力时, 则主要运用了列数据的手法。 让学生分析文本的写作手法, 能提高学生运用写作技巧表达意 图的意识和能力。此外,可引导学生关注第五段首句在内容上的承上启下作用,以及第六段 首句作为段落主题句的作用。 让学生对句子的作用进行分析, 能增强学生对段落架构技
3、巧的 感知。 第第 1 课时课时 一、教学内容一、教学内容 理解全文,明确文本的内容结构;细读前三段,以“pioneer”和“pioneering work”为主线 梳理文本,完成关于杂交水稻研发的“袁隆平自述”。 二、课时目标二、课时目标 1. 速读全文,归纳段落大意,提取文本的内容框架。 2. 通过细读前三段,了解袁隆平的身份和研发杂交水稻的相关信息,并学习相关语言, 如:be known as, consideras, boost yields, attain a higher yield, expand their output, a cross between two or more
4、 varieties of a species, characteristic, conventional crops, self-pollinating plants。 3. 通过分析对比这一写作手法的作用,提升学生运用写作技巧表达意图的意识和能力。 4. 通过角色代入式复述,巩固内容和语言。 三、教学过程三、教学过程 Activity 1: Introducing the topic 本活动为落实所有课时目标做铺垫。本活动为落实所有课时目标做铺垫。 1. Discuss the hunger problem and what Yuan Longping has done to tackle
5、 this crisis. Ask the students to read Yuan Longpings quote “My lifelong pursuit is to keep all the people away from hunger” on the opening page of the unit. Q1: What information can you get from the quote? Q2: What do you know about the hunger problem in China and the world today? (Provide Hunger M
6、ap 2019 and ask the students to read the map to find relevant information.) Q3: Do you know what Yuan Longping has done to relieve (alleviate) the hunger problem? 【设计意图】【设计意图】该单元首页的引言为袁隆平的名言“我毕生的梦想就是让所有人都远离饥 饿”,这句话是对袁隆平一生探求的总结,也恰巧可用于启动阅读课的话题。问题 1 让学生 练习获取句子中的重要信息,可分字面的(literal)和隐含的(implied)两种。问题 2 则
7、利用名言 导入“饥饿”话题。在 PPT 上呈现世界饥饿问题图片,让学生读图找相关信息。问题 3 用于 激活学生的内容图式, 即关于袁隆平的杂交水稻背景知识, 同时使学生在之后的阅读中更具 主动性。问题 2 和问题 3 在逻辑上构成 problemsolution 结构。 Activity 2. Making predictions 本活动旨在为课时目标本活动旨在为课时目标 1 作铺垫。作铺垫。 1. Understand the title. Q1: What is a pioneer? Q2: How do you understand the title “a pioneer for al
8、l people”? 2. Predict the contents of the text. Ask the students to predict the contents of the text based on Yuan Longpings quote and the title of the text. 【设计意图设计意图】 本文的标题是全文的统领, 对标题的解读有助于学生把握全文的内容要点。 再则,本课时以“pioneer”和“pioneering work”为主线梳理文本,因此有必要理解标题中关键 词的内涵。 让学生依据标题和袁隆平的名言推断文本内容, 能激活学生对于人物介绍类文
9、本 的背景图式,促使学生主动获取文本信息。 Activity 3: Getting the content structure of the text 本活动旨在落实课时目标本活动旨在落实课时目标 1。 1. Skim the text and check their predictions. 2. Divide the passage into several meaningful parts and pair-check the pision (based on the main idea of each paragraph and the aspects they discuss abo
10、ut Yuan Longping). Suggested pision: 【设计意图】【设计意图】根据段意归纳文本的内容框架,有助于学生把握全局,实现整体性阅读, 同时促成之后学生对文本更高层次的理解,由此培养学生归纳、总结文本重点内容,并解构 文本框架的能力。同时,本文为典型的人物介绍类语篇,提取其内容框架难度不高,适合中 等及以上英语水平的学生。 Activity 4: Analyzing the key information in Paragraphs 13. 本活动旨在落实课时目标本活动旨在落实课时目标 2。 1. Read Paragraph 1 carefully and try
11、 to find out the link between Paragraph 1 and the title. Q: What does Paragraph 1 tell us about Yuan Longping as a “pioneer for all people” directly and indirectly (at least 3 points)? Possible answers: 1. Yuan is known as “father of hybrid rice”. Father means the first person to do something, or a
12、pioneer. 2. His method of doing the pioneering work is mainly field research. 3. Yuan has devoted all his life to pioneering agricultural research. 2. Read Paragraphs 23 and draw a mind-map in pairs about Yuan Longpings pioneering work. Then make a presentation of the mind-map. The mind-map should i
13、nclude a title, the key information and the logic between the information. The following can be an example of the mind-map: 【设计意图】【设计意图】以上两项任务围绕标题设置,让学生主动阅读、提取文本的关键信息,分 析其逻辑结构。 任务 1 让学生从直接和间接两个角度去解读第一段落, 既有浅层的信息获取, 又有推断层面的设计。 任务 2 提供了 mind-map 的要素, 让学生在自主分析文本时有章可循, 同时,该任务开放度较高,学生可以真正从自己的视角去表达解读到的信息。
14、由此培养学生 综合分析信息的能力。另外,在完成任务 2 的过程中,可增加中国“三年饥荒”的背景知识。 Activity 5. Commenting on Yuans qualities and evaluating the writing technique 本活动旨在落实课时目标本活动旨在落实课时目标 3。 Talk about what special qualities of Yuan Longping are exhibited in Paragraphs 13 and how the writer manages to make these qualities stand out.
15、Q1: What special qualities of Yuan Longping are exhibited in Paragraphs 13? Use three adjectives to describe him and give supporting evidence. Q2: What technique does the writer use to make these qualities stand out? Find out all the examples in these paragraphs. The following examples are for refer
16、ence: 【设计意图设计意图】该活动旨在突出袁隆平作为农业先驱的品格,如:compassionate, devoted, innovative 等,让学生用三个关键词来形容袁隆平,能让学生聚焦人物最突出的品质;让学 生提供证据,能培养其求证思维。同时,该活动要求学生在分析人物品格时把内容与写作技 巧结合在一起考虑,能提升其运用写作技巧描述与表达的意识和能力。 Activity 6. Consolidating the content and language 本活动旨在落实课时目标本活动旨在落实课时目标 4。 Suppose you were Yuan Longpingtalk about
17、your pioneering work concerning hybrid rice. You can include the motivation, process, challenges, results, etc. 【设计意图设计意图】该任务是巩固文本内容和语言的活动,代入角色的活动设计能让学生深入 人物内心,在叙述时更具情感色彩,引起听众共鸣。 Assignment: Produce a language bank related to Yuan Longpings status and his research into hybrid rice. 【设计意图设计意图】学生通过自己动
18、手整理话题相关词汇,能巩固所学,促进主动学习的意识 和能力。可鼓励学生使用图表或 word-web。 第第 2 课时课时 一、教学内容一、教学内容 以袁隆平的“毕生追求”为主线梳理文本信息;完成关于“梦想”的演讲。 二、课时目标二、课时目标 1. 通过细读、分析文本,理解作者称袁隆平为“梦想家”的事实依据,培养举证思维, 同时学习特别是与“梦想”有关的词汇,如:fulfill ones dream, envisionas, vision, become a reality, dream up 2. 通过分析、评价写作手法,探讨文本的优缺点,培养评判性阅读能力。 3. 通过深入理解袁隆平的梦想与
展开阅读全文
链接地址:https://www.163wenku.com/p-1867799.html