”强特色提质态 创品牌“实验小学课后服务阶段总结.docx

1、强特色 提质态 创品牌 实验小学课后服务阶段总结 为推动“双减”政策落实、工作见效，按照教育部办公厅关于做好中小学 生课后服务工作的指导意见和 XX 省制定的关于做好中小学生课后服务工作 的指导意见精神，我校本着“强特色 提质态 创品牌”的原则，不断提高义务 教育阶段学校课后服务质量，更好地满足学生课后服务需求，积极开展校内课后 服务，培养学生兴趣爱好、促进学生健康成长、帮助家长解决按时接送学生困难 的问题，进一步增强教育服务能力，使人民群众感受教育改革带来的变化，从中 体会到“双减”带来获得感和幸福感。 一、细统筹，定方案一、细统筹，定方案 我校课后服务工作严格遵循“家长自愿，校内实施，有效

2、监管”的原则。学 校成立课后服务领导工作小组。校长任组长，中层管理人员任副组长，全体教师 为成员。明确各自的职责，全面统筹课后服务与教师校本研修、午餐和晚餐管理 等一系列的工作。制定课后服务具体实施方案，明确服务时间、服务内容、服务 组织、责任分工、制度要求、保障措施、教职工考核、激励办法等。同时，以学 期为单位编制课后服务计划，坚持学生自愿选择和公益性原则，提前告知家长服 务内容、收费标准、监督渠道及家校责任，在自愿的前提下，由家长向学校提出 书面委托申请，并报名登记，并落实学生及家长的知情权、监督权。 学校一般在期末前召开家长委员会会议，征求家长的初步意见，开学前又召 开家委会会议，就服务

3、方式、服务内容、安全保障措施等内容进行协商。课后服 务安排在校园内进行，充分利用所有的教室、运动场地、功能部室等场所。完善 安全管理制度，制定并落实严格的考勤、监管措施，切实加强保障课后服务学生 安全。 二、强特色，严保证二、强特色，严保证 课后延时服务有利于培养具有个性特长的复合型人才， 对于提高小学生今后 的生活质量乃至生命质量具有十分重要的意义。根据要求，我校每周 5 天安排开 展课后服务，每天 2 小时，结束时间一般不早于 XX 当地正常下班时间。课后服 务努力要做到“四个保证”:保证作业在校全部完成；保证体育锻炼时间；保证 无法被家长接回的学生享有安全、充实的“最后一公里”服务；保证

4、学生回家后 有足够的时间从事家务劳动、进行体育锻炼和自主学习。为此，我校丰富课程体 系，完善课程群系统。 我们选择教学内容的空间是非常大的， 在选择的过程中遵循学生的身心特点 与发展需要，设计各种益智健体的素质拓展课程让学生积极参与学习，有效的利 用在校时间让学生的兴趣爱好得到更充分的发展。 本次课后服务学生们自主选择 艺术类、体育类、科技类近百个兴趣班的学习。我校刘老师是信息技术教师，他 选择承担无屏编程兴趣班的辅导教师，他表示：今后科技创新是社会进步的主旋 律，让你学生们早早的接触一些新知识，对启智益趣大有裨益。作业减了，学生 们学生知识的兴趣更浓了，学生小佳既开心又有些烦恼：想参加诗词、

5、还想学习 摄影，还有篮球班也很好，不过最终她选择学习摄影，摄影让她学会用镜头发现 生活的美。兴趣班的开设，让有专长的家长也跃跃欲试，我们也把他们吸纳进来 开设国际象棋、多彩英语课程，丰富我们的课后服务内容。 三、提质态，保质量三、提质态，保质量 校内课后服务要内容，更要质量。校内课后服务要强化作业管理，包括学生 自主作业、自主学习、自主阅读、教师答疑等学习活动，同时配备具有责任心的 教师进行全程管理，提高学生作业的效率和质量。我校所有教师都参与课后服务 工作，语数英教师全面进入作业辅导的行列。教研时间里，聚焦新知“4D 作业” 要求，用“加和减”的心态进行科学设计作业的研究中。 首先是在集体教

6、研的基础上控制作业的总量，减重复、机械的作业，杜绝惩 罚性作业。其次在作业分层上下功夫，为不同能力的学生设计不同类型的作业， 确保因材施教的实施。同时，在作业的整合设计上下功夫，力争一项作业能够达 到多重任务，提升多种能力。课后服务除了辅导学生作业以外，学生可以根据自 己的爱好和特长，选择喜欢的兴趣班。教师掌握课堂“教”的主动性，调动学生 “学”的积极性，使他们在充满爱的课堂气氛中学习、实践，在学习和实践中感 到幸福和温馨，实现课后服务的教学目标。今年，新教材增加了古诗词内容，优 美的诗句能陶冶和净化学生的心灵， 五年级的宋老师开设课后兴趣课带领孩子们 唱古诗词，欢快的节奏和优美的文字融为一体

7、，孩子们对古文的学习不再惧怕。 学校强调不要把课后服务当成单纯的补课，老师要针对学生的特点，充分利 用学校的教育资源， 因材施教， 在学好课本知识的前提下， 丰富学生的课外生活， 培养学生的各种兴趣和特长。 教师们努力使作业形式多样化，不仅有书面形式，还有自主探究等形式。学 校以研究性学习为路径，以小组合作为形式，坚持进行“展评帮”的合作研究性 学习。 “展一展”即让学生在小组内向其他组员展示自己的学习成果， “评一评” 即小组内部互相评价、互相提升， “帮一帮”即小组内就彼此不明白的问题互相 帮扶解惑。 在课后服务中教师更加注重因材施教，对学困生给予额外的教师点拨、生生 互助，对学优生给予教

8、材延伸知识介绍，鼓励他们自主学习。同时，让所有学生 每天都有时间进行广泛阅读，让每一个学生都能够在课后服务期间学有所获。 四、创品牌，争一流四、创品牌，争一流 我校以“博物馆式”学校而著称。本学期学校与 XX 自然博物馆实现馆校联 建，在校内建起校内的自然博物馆“百妙屋” ，极大丰富了科学探究的内容，为 师生更好的走进自然、热爱自然带来丰富的资源。我校还和 XX 火车站实现校企 联建，开启火车出发实践课程，为学生们读家乡、了解家乡、介绍家乡带来 不一样的全新体验。 “读城记”课程实现了以校内一座城、校外一座城、云上一 座城、心中一座城的品牌优势。 左老师是我校的科学老师，他利用学校种植区与区域

9、内中医药非遗传承人 一起开设“百草园”兴趣课程，并主动承担全新的课程研发与实践。为了教好学 生，他经常翻阅厚厚的本草纲目 ，并带领孩子们了解果园里的中草药、菜园 里的中草药、厨房里的中草药、花园里的中草药，让学生们从小就以敬畏之心守 护传统文化。 我校的家长课程也是靓丽的品牌。我们联合多家学校共同开启了“未来家长 云课堂” ，系统为全体家长开启了全新的学习之旅。家长学校主要采用网络学习 的方式，在每周六 19:0020:00 进行，极大地方便了家长。学校的老师成为 各班级家长学校的班主任，组织家长学习，教师自己也一同参加学习，与家长站 在一个起跑线上，形成引领孩子成长的共同体。 义务教育阶段是

10、国民教育的重中之重，是党中央、国务院全面贯彻党的教育 方针， 落实立德树人根本任务的重大决策部署，充分体现了党和国家一直以来对 教育和对少年儿童健康成长的关心关注，是以人民为中心发展教育的集中体现。 课后服务工作是素质教育的“大舞台” ，也是德智体美劳全面发展的“助推器” ， 既是营造良好教育生态的重要举措，更是提升学生综合素质的有效手段。课后服 务工作对于提高学校教育教学质量、激发学校办学活力、满足学生多样化需求， 有着重要的意义。 下一步，我校将持续做好课后服务工作，不断优化课后服务的内容，让课后 服务更有温度，实现老师用心、家长放心、学生开心的校内课后服务模式,实现 课后服务“强特色 提质态 创品牌”的目标， 逐渐探索出一条有我校特色的课后 服务工作之路。