16奥莉娅和莉达教学设计.doc

1、16 奥莉娅和莉达奥莉娅和莉达 学习目标： 1.认识“姐、莉、莺、与、沉、醉、剩、撕、碎、扔、丛、垃、圾、羞、愧”15 个生字，会写“姐、妙、油、丛、穿、森”6 个字。重点指导带有女字旁的字。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3.感悟课文内容，树立爱护和保护环境的意识。 学习重点 1.学习会认字、会写字。 2.在学习过程中感悟课文、朗读课文。 学习难点：在学习过程中受到公民道德教育。 学习时间：两课时。 学习过程： 第一课时 一、初读课文，读准字音，感知课文内容。 1.板书课题。 2.听读课文，听准字音。回答：共有几个自然段？ 3.学生自己练习借助拼音读课文。 4.课件出示字词，练习读

2、准字音。 二、通读课文，了解内容，感悟育人之处。 1.从整体入手，理清课文的脉络。 (1)请一行五位同学读课文，每人读一段。 (2)提问：讲的是谁和谁的事？事情发生在哪里？ （先让学生回答提问，了解学生是否读懂了内容。 ） （出示课件 5） 2.分层教学，由浅入深地理解内容。 把全文分三部分让学生读课文，渗透文章结构。 (1)学习第一部分（第 1 自然段） ，根据下面问题读课文； 谁和谁到哪里去干什么？（渗透记叙文的要素） 找一找哪些词表示了她们的动作。 （穿过、走、坐在） 再试着读课文，体会这些词语对表达意思所起的作用。 (2)学习第二部分（23 自然段） 。 问：奥莉娅和莉达为什么会“一动

3、也不动”呢？ （出示课件 6）补充课外知识：夜莺，身体大小和麻雀相似，是一种鸣声清脆的 鸟，叫的声音很好听。常见的有红点颏、蓝点颏，羽毛褐色，雄的喉部鲜红或天 蓝色。 （出示课件 7）投影：奥莉娅和莉达都被歌声了。 夜莺在怎样的环境中唱歌呢？让我们联系上文想想。板书：树林草地夜莺 请你猜想一下夜莺在唱什么。 （这里真美啊！这里的空气真新鲜呀！等等） 说一说她们是怎样处理废弃物品的。 板书：奥莉娅：收 扔莉达：裹 放 （3）学习 4、5 自然段， 奥莉娅是怎样问的？ 莉达是怎么回答的？ 再读一读莉达是怎么说的？莉达为什么要轻轻地说？用这样的语调再读这句 话。 “羞愧”是什么意思？ 为什么这句话的

4、中间有个“”？可以去掉吗？ 投影两个句子，比较着读一读有什么不同。 “可当着夜莺的面我觉得羞愧。 ” “可当着夜莺的面我觉得羞愧。 ” 听了莉达的话，奥莉娅会怎么说，怎么做？ （三）联系生活，激发情感，提高环保意识。 1.朗读全文。 2.教师谈话激发学生的情感：关注人类赖以生存的环境，是每个公民的义务。你 想对两个小姑娘说些什么？ 第二课时 一、复习生字，读准字音，准备接受检查。 1.学生个体进行自学，读准会认字和会写字的音，读一读“词语积累”中的 词语。2.全班反馈，检查字词的读音。 3.学习要求会写的 6 个字。 二、认真观察，分清字形，重点指导书写。 （出示课件 9、10、11/12、1

5、3/14） 1.观察六个要写的字，说说自己的发现。 （ “姐、妙”都是“女”字旁的字； “油”带三点水偏旁； “丛”字下面有一横； “穿”字上面是“穴”字头； “森” 属于品字结构的字。 ） 2.指导“女”字旁的写法。 （1） 最早的甲骨文像一个人交叠着双臂跪在地上，等着服侍他人。接着出 现了金文，你们发现这两种字体的差别了吗？ 对，在头部位置加一横 ， 表示妇女头上带的发簪。慢慢的出现了小篆，它和前面两种字体有了很大的 改变。后来出现了隶书，看，它长得是不是很想我们现在用的女字。到了近 期就慢慢演变出了我们现在的楷书“女” 。 （2）我们再来观察一下女字旁每一笔在田字格中的占格（撇点从左上格中 间偏上位置起笔，在横中线稍微往下一点转折，到接近竖中线的位置收笔。 撇画从横中线稍微往上一点起笔，到左下格中间位置收笔，起笔要重，收笔 要轻。提从横中线稍微向上一点起笔，要稍微倾斜，起笔要重，收笔要轻。 （3）教师示范：师边写边说注意点。请大家伸出小手和老师一起写。 3.指导其他四个字的写法。 三、分组练习，夯实基础，积累书写技巧。 1.练习书写生字。 2.交流书写技巧。 3.练习书写同类偏旁或写法相近的生字。 板书设计 奥莉娅和莉达 收起 东西 纸片裹在报纸中 脏东西 扔放进