六年级语文上册第六单元将相和教案.doc

1、111 年年级级六学学科科语文章章( (组组) )五名著之旅 学习学习内容内容将相和 学习学习内容内容 分分析析 本课属精读课文，它是根据司马迁史记.廉颇蔺相如列传改写的一篇历史故事课文。 本文通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事，写出了将相之间由不和到 和好的经过，表现出人物的不同品质。三个小故事叙述形式相似，各有中心。既有相对的独 立性，又紧密相关。文章篇幅较长，语言简练，人物个性鲜明。古人云“天地之气，莫大于 和”，在当今构建和谐社会的新形势下，将相和这个故事无疑被赋予了现实意义。 学情分析学情分析 将相和这篇课文由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事组成。因

2、 年代久远，内在联系复杂，教学前可布置学生查阅有关资料，初步了解当时的时代背景和人 物的情况，为学习课文作好铺垫。教学中抓住“骗”、“逼”、“避”三个字引导学生体会 人物性格，理解三个故事的因果和了解三个故事之间的联系。 学习学习目标目标 1、学会本课 11 个生字及 14 个新词。 2、理清文章的思路。 3、通过对课文的了解，学习蔺相如机智勇敢，不畏强暴，以国家利益为重，顾全大局 的优秀品质和廉颇勇于改过的精神，并从中得到启发和教育。 4、弄清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。 5、分清事情的前因后果。 学习学习重难点重难点 重点：抓关键词句，品味人物言行，准确概括人物特点，加深学生

3、对课文内容地理解， 进一步训练学生语感及其它语文能力。 难点：通过对蔺相如的语言、动作的描写，体会人物的爱国思想和勇敢机智、不畏强暴 的斗争精神。 学习方式学习方式 方方法法 教法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法 学法：朗读理解法、合作探究法、自学法、拓展延伸法 学习准备学习准备 学生：阅读历史资料，熟读课文，借助工具书扫清字词障碍。 老师：教学课件 学习时数学习时数二课时 教学过程：教学过程： 第一课时 一、导入新课，审清题目。 1、板书课题：11 将相和 2、出示课题练习，让学生板演： （1）“将”的读音有（ ）（ ）。这里应读（ ），“将”指的是（ ）。 （2）“相”的读音有（ ）（

4、 ）。这里应读（ ），“相”指的是（ ）。 （3）“和”的读音有（ ）（ ）。这里应读（ ）。既然讲“和”，说明他们原来（ ）。 二、设疑激趣、理清文脉，初步了解三个故事之间的关系。 由题目里的“和”引出不“和”。那么，是什么原因导致他们的失和？又是什么原因导致他们言 归于好的呢？要求学生带着问题默读课文，边读边思考，同桌讨论完成填空： 将相不“和”的原因是（ ），后来“和”了，“和”的原因是（ ）。 教师依据学生回答板书：完璧归赵渑池之会负荆请罪 三、抓住“骗”字教学“完璧归赵”： 1、自由读课文 110 自然段，讨论完璧归赵的起因是什么？（以城换璧、秦国骗璧）结果 怎样？（完璧归赵）要求答

5、案的内容用四字加以概括。教师依据学生的回答引导教学。 秦国作为当时最强的国家，以城换璧是诚心诚意的吗？你从那里可以看出来？ 112 “秦国骗璧”，你是从哪里看出来的？ 2、蔺相如识破了秦国的骗局，他是怎么做的？从中你体会到蔺相如是个怎样的人？（不畏强暴、机 智勇敢、深谋远虑）对于这环节教师要引导学生抓住人物的动作（上前一步、后退几步，靠着柱子站 定。），神态（理直气壮、大大方方），语言进行充分的讨论。并指导学生演一演。 四、课时总结： 蔺相如在赵王危难之时，群臣无策之际挺身而出，面对强大的敌人毫无惧色，由被动为主动与秦 王进行了针锋相对的斗争，从中我们体会到了他的机智勇敢的性格。 第二课时 一

6、、抓住“逼”字教学“渑池之会”。 1、“完璧归赵”之后，秦国两次打败赵国，在这种情况之下年，秦王约赵王在渑池相会。渑池之会 上发生了一件什么事情？结果怎么呢？ 2、默读课文，相互讨论，答案用四个词语概括。（侮辱赵王、没占便宜） 秦王是如何侮辱赵王的？（逼赵王鼓瑟）对于秦王的侮辱，蔺相如是如何反应的？（逼秦王击） 蔺相如为什么逼？如何逼？（出示句子：蔺相如说： “您跟我现在只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！ ” 指导朗读。）逼的结果怎样？ 从这个故事中你体会到蔺相如又是一个怎样的人？说说理由。（突出蔺相如为了维护国家的尊严， 对敌人寸步不让。） 二、抓住“避”字教学“负荆请罪”： 1、过渡：蔺

7、相如为了国家的尊严，国家的利益，对敌人寸步不让，相反，对于居功自傲的廉颇老将 军，他的态度又是怎样的呢/ 2、学生自由读课文第三个故事，找出关键词“避”，围绕下面三个问题并体会蔺相如的为人。（为 了国家的利益，对友宽容大度）和廉颇的性格特点。 （1）蔺相如是如何设法避开廉颇，不跟廉颇见面的？ （2）蔺相如的手下是怎样看待他的避让态度的？ （3）蔺相如是怎样向手下人说明避让原因的 三、品读赏析，了解三个故事之间的关系： 这三个故事的顺序能否颠倒？为什么？（进一步分清事情的因和果） 作业设计 1、引导课外阅读：既然将相和同心协力保赵国，最终赵国为什么还是被秦国灭亡了？ 2、写一件发生在同学、朋友之间的团结友爱的故事，要写清楚故事的前因后果。 板书设计 将 相 和 完璧归赵渑池之会（起因） 将失和相 （廉颇）= （蔺相如） 知错就改和临危不惧、足智多谋 顾全大局、注意团结 负荆请罪（结果）