六年级上册语文第一单元寓言两则教案.doc

1、年年级级六学学科科语文章章( (组组) )一童话寓言之旅 学习学习内容内容寓言两则 学习学习内容内容 分分析析 寓言两则所选编的自相矛盾和画蛇添足，都是著名的寓言故事。它以文言 文的形式出现，一方面希望学生能读懂寓言故事的内容，感悟寓言的寓意，同时希望能为以 后的古文学习打下基础。 学情分析学情分析 1学生情况分析：对于文言文学生虽不是第一次接触，但学习起来还是有一定的难度。 2学生认知发展分析：我希望通过注释、字典及故事和表演让学生理解故事的内容。 3学生认知障碍点：因为文言文在生活及教学中都较少出现，学生认知起来较为困难， 如何让学生把课文读通、读懂、读出其中的寓意是教学的重难点 学习学习

2、目标目标 1.指导学生朗读并背诵课文。 2.引导学生理解寓言内容，能联系实际理解寓言所比喻的意思。 3.帮助学生学会“矛、弗、卮、遂”4 个会认字和“矛、盾、弗、祠、遂”5 个会写字。 学习学习重难点重难点 重点：读懂课文内容，理解寓意。 难点：学生初次接触文言文，要教学生结合注释，或查字典理解文中一些字的意思，进 而读懂课文内容。 学习方式学习方式 方方法法 教法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法 学法：朗读理解法、合作探究法、自学法 学习准备学习准备 学生：课前预习课文，初步弄懂文意 老师：制作课件 学习时数学习时数两课时 学习过程：学习过程： 第一课时自相矛盾 一、透过课题知内容 学生

3、齐读课题，审题质疑 （一）矛是什么样子的？它的作用是什么？ （二）盾是什么样子的？它又有什么作用？ （三）课文写了关于矛和盾的一个什么样的故事？ （四）教师小结：课文写了古时候有一个卖盾和矛的楚国人，由于片面地夸大了盾和矛的作用，结果 出现了自己说的话前后互相抵触的尴尬局面的故事。 （五）简介： 1.作者：韩非韩非子难势 2.寓言：体裁特点 3.过渡： 中华文化源远流长。这节课，我们要首次学习一种既古老又新奇的语言文言文。大家还 记得吗？在四、五年级的时候，我们曾经接触过我国古代伟大的思想家、教育家、儒家学派的创始人孔子 的一些名言警句。大家回忆一下：那些名言警句的语言和我们现在的语言有什么不

4、同之处？ 二、根据内容明思路 教师范读课文，学生熟读成诵。 全文只有一段，有两层意思： 第一层：有一个卖盾和矛的楚国人，在夸耀自己的盾与矛。 第二层：人们听了他的话后的反应，使这个楚国人无言以对。 三、沿着思路译课文 （一）学生读课文，自学生字词，会认“矛、弗”2 个生字，会写“矛、盾、弗”3 个生字。观察课 文插图，对照课文下面的注释，想想每一句话的意思，教师适时点拨。 （二）小组讨论，然后交流。 （审题质疑，初知矛和盾的感性形象以及它们各自的特点，为下文的 顺利教学和自主学习扫清障碍。 ） 1.演一演：假如你就是那个楚人，你将怎样夸耀你的盾？请你模仿一下他在集市上大声吆喝叫卖的样 子。 2

5、.议一议：如果你是围观的人，你会怎样想？怎样说？ 3.演一演：假如你就是那个楚人，你又将怎样夸耀你的矛？请你模仿一下他在集市上大声吆喝叫卖的 样子。 4.议一议：如果你是围观的人，你又会怎样想？又会怎样说？ 四、联系课文悟道理 用自己的话给学习小组内的其他同学讲一讲这则寓言故事。 （1）交流讨论：为什么会出现“其人弗能应也”的尴尬局面？ （2）联系生活实际，说说读了这则寓言，你明白了什么道理。 （说话办事前后要一致，不能自圆其说。 ） （3）想一想：在你的周围，存在着自相矛盾的人和事吗？ 第二课时画蛇添足 一、透过课题知内容 学生齐读课题，审题质疑： （1）谁画蛇？为什么要画蛇？ （2）蛇有足

6、吗？为什么要给蛇添上足？ （3）课文想告诉我们一个什么样的哲理？ （4）教师小结：课文写了楚国有个人在祭祀后赏赐给下人一壶酒，下人商量通过画蛇比赛决定怎么 喝酒，先画完蛇的人又给蛇画上了脚，结果没喝到酒的故事。 （5）简介：战国策齐策 （6）过渡： 上节课我们学习了自相矛盾这则寓言故事，从中我们明白了寓言这种体裁一般都包含了深刻的哲 理。那么，画蛇添足这个寓言又讲了一个什么故事？它又将告诉我们一个什么道理呢？ 二、根据内容明思路 1.学生示范朗读课文，教师适时指点纠正， 2.学生熟读成诵。（展示课件第二十屏） 3.全文共四个自然段，按事情的发展顺序可分为三层： 第一层（第 1 自然段）：楚国有

7、个人在祭祀的时候，赐给他手下的人一壶酒。 第二层（第 2 自然段）：几个人商量怎么喝这壶酒。 第三段（第 34 自然段）：先画完蛇的人又给蛇画上了脚，结果没喝到酒。 三、沿着思路译课文 （1）学生读课文，自学生字词，会认“卮、遂”2 个生字，会写“祠、遂”2 个生字。 （2）观察课文插图，对照课文下面的注释，想想每一句话的意思，教师适时点拨。（3）小组讨论， 然后交流。 1.故事的起因有几句话？ 2.他们为什么要画蛇？ 3.“蛇先成”的那个人为什么要给蛇画上足？他那时的表情怎样？怎么做的？怎么想的？说话的语气 是怎样的？（教师要指导学生仔细观察插图） 4.蛇固无足，子安能为之足？”是一个什么句

8、子？你能把它换个说法，且意思不改变吗？ 四、联系课文悟道理 用自己的话给学习小组内的其他同学讲一讲这则寓言故事。 （一）交流讨论：为什么“蛇先成”的那个人会“终亡其酒”？ （二）联系生活实际，说说读了这则寓言，你明白了什么道理。 （三）想一想：在你的周围，存在着画蛇添足的人和事吗？ 作作业业设设计计 自相矛盾： 1、根据拼音写汉字。 楚人有 （）盾与矛者，（）之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。” 2、把这个故事讲给你的朋友听。 3、分小组把这则寓言故事编成一个小品，表演给大家看。 画蛇添足 1.写出下面句子中“之”字的意思。 （1）誉之曰（）（2）吾盾之坚（） （3）以子之矛，陷子之盾（）（4）数人饮之不足（） （5）为之足（）（6）一人之蛇成（） 2.分小组把这则寓言故事编成一个小品，表演给大家看。 板板书书设设计计 自相矛盾 盾坚固 矛锋利 （比喻说话做事前后抵触，不能自圆其说。） 画蛇添足 吾能为之足 蛇固无足，子安能为之足？ （比喻有人自作聪明，做了多余的事， 反而弄巧成拙，把事情办糟了）