六年级下册信息技术 教案17 设计投票器.doc

1、17 设计投票器 初识变量 学习目标 1、通过计数器的设计， 了解 Scratch 中用变量模块实现数据的获取存储和表 达的过程。 2、通过计数器的数据可视化设计，了解 Scratch 语言中程序初始化的重要 性。 3、通过投票选举活动，引导学生思考生活中那些问题是值得投票的，如何 用科学的语言解释投票的结果。 4、主动邀请他人分享成果，表达自己的设计思路，愿意合作交流。 学习重点：信息的本质概念 让学生理解计数器设计原理。 学习难点：启发学生利用计数器，实现投票器的设计。 学习过程： 一、创设情境， 提出主题 在社会民主化的今天，我们的班级活动中少不了各种民主选举，如班长竞选等。 我们可以利

2、用 Scratch 来制作一个“投票器”软件，帮助同学们统计选票。 二、试一试 设计 Scratch 程序需要创设舞台和角色，利用已学知识为我们的“投票器”构 建舞台背景和角色。 活动结束后，引导学生用科学的语言描述投票结果。 投票活动结束了，这节课接下来我们要干什么呢？投票器中有一个很重要的技 术就是计数器，下面请同学跟老师一起来看一看 Scratch 中计数器是如何设计 的？ （1）设计计数器 1回忆刚才的活动，如何获取投票者的投票数据？ 学生描述投票结果 2获取投票者的投票数据后，如何存贮数据呢？ 学生猜想回答 （2）投票器的设计 1.没有投票时，存储数据的变量应该为零，设计程序的初始化

3、，表明程序初始化 得重要性。 学生按键盘中某一个键 2.如何实现猫的投票结果的数据可视化 学生新建变量，利用变量的值增加 1 存储数据 3.测试，进一步体会程序初始化得重要性 以下是计数器谁的两个脚本： 学生将变量的值设定为 0 三、做一做 利用计数器，请同学自己选择一个投票主题，设计一个投票器 教师引导学生参与程序的设计，启发学生。 四、分享交流 1.巡视指导，解决问题。 从计数器设计过渡到投票设计。 2.组织学生测试投票器。互相交流共同帮助修改脚本，测试。 3.展示学生的投票器，鼓励有创新的同学。 五、探一探 结合已学知识，我们可以让“投票器” 更具动感，动手实践探究一下吧！ 板书设计 17 设计投票器 初识变量 基于“变量”的程序设计的一般步骤： 变量的声明；变量的初始化；变量的赋值和运算