六年级英语上册教学案第四单元.doc
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- 六年级 英语 上册 教学 第四 单元 下载 _各科综合_小学
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1、年年级级六学学科科英语章章( (组组) )四 学习学习内容内容I have a pen pal (A Lets try Lets talk) 学习学习内容内容 分分析析 本部分通过张鹏和 Oliver 聊天的场景感知句型的语义和语用功能。学生通 过听力练习获取人物和场景信息,为进入正式的对话学习做准备。 学情分析学情分析 学生在五年级下册第五单元已经接触过动词 ing 的用法, 对于本单元的学习 内容做好铺垫。 学习学习目标目标 (一)认知目标 1. 能够听、 说、读、 写句型 What are Peters hobbies? He likes reading stories. 并能在实际情景
2、中灵活运用。 2. 能独立完成 Letstry 部分的练习。 3. 能够唱歌曲 My new pen pal. (二)能力目标 培养学生的听力技巧及口头表达能力。 (三)情感目标 教育学生积极运用所学语言进行表达与交流。 学习学习重难点重难点 (一)重点:掌握句型 What are Peters hobbies? He likes reading stories. (二)难点:在实际情景中正确运用句型 He/She likes . 学习方式学习方式 方方法法 引导法,点拨法。 学习准备学习准备多媒体课件,课文情景动画或音频 MP3 学习时数学习时数1 课时 教学过程:教学过程: Step 1:
3、 Warm-up 1. 教师出示动词短语图片, 要求学生根据图片内容做动作并说出该短语, 然后听写这些短语, 可请几名学生在黑板上示范书写。 2. 教师播放歌曲 My new pen pal,学生先静听感受旋律,教师适当解释学生不理解的如 pen pal。然后师生跟着音乐学唱,最后一起合唱。 Step 2: Presentation Lets try 教师引导学生看问题,并标记出问题中的关键词。然后播放 Lets try 问题听录音,回答 问题: 教师核对答案,再次播放录音,让学生从录音中找出回答问题的关键语句,尽量让学生听出 原文录音。 Lets talk 1.播放 Lets talk 部分
4、的录音,学生静听。 2. 展示 Let s talk 部分的教学挂图, 并令出一本故事书, 说: I like reading stories. What are my hobbies? 引导学生回答You like reading stories.教师指着教学挂图中的 Peter 问:What are Peter s hobbies? 引导学生回答:He likes reading stories.教师板 书并教读:What are Peters hobbies? He likes reading stories.注意 hobby 的复数形 式。 学生和自己周围人进行问答练习。每组第一位学生
5、站起来,其余组字生问:What are s hobbies? 该学生所在组回答:He/She likes reading stories. 教师适当讲解语法。在一般现在时中,当主语是第三人称单数时,动词要用它的的第三人称 单数形式。 如 like 后的动词要用 v-ing 形式。 3.播放 Lets talk 部分的录音,学生找出问题的相关信息点并画出不理解的单词或句子。 教师核对答案,并答疑。 4. 教师播放 Lets talk 部分的录音,学生跟读。待学生熟练后,分角色朗读课文。 5. 教师出示一系列动词词组,学生进行朗读抢答,然后教师带读,可每小组进行接龙比赛。 6. 将学生分成六人一组
6、,如下举行讨论自己的加好朋友以及他/她的爱好: 教师可先和两名学生示范练习。 7. 教师示范书写四会句子,学生仿写。 Step 3: Practice 1. 教师请六七名学生上台站成一排,共同玩接龙游戏。 2. 教师出示一些名人照片,学生根据图片的内容进行行抢答。 Step4 课堂小结(Summary ) 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。 作作业业设设计计 1. 学生把 Lets talk 部分的内容读给家长或朋友听。 2. 做学案上的配套练习。 板板书书设设计计 Unit 4 I have a pen pal playing sportsclimbing mountains listen
7、ing to musicwatching TV playing the pipadrawing cartoons What are Peters hobbies? He likes reading stories. 年年级级六学学科科英语章章( (组组) )四 学习学习内容内容I have a pen pal(A Lets learn Do a survey) 学习学习内容内容 分分析析 本部分学习的单词和词组是 dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu。教材通过 Peter 和张鹏进行网上聊天的情景呈
8、现了 单词的词形和意义。 学情分析学情分析 学生已经能够听、说、读、写句型 What are Peters hobbies? He likes reading stories.并能在实际情景中灵活运用。 学习学习目标目标 (一)认知目标 1. 能够听、说、认读句子 What are your hobbies? I like reading stories. I also like singing and doing kung fu. 2. 能够听、说、读、写单词和短语: dancing, singing, reading stories, playing football, doing kun
9、g fu。 (二)能力目标 培养学生的口头表达能力和合作能力。 (三)情感目标 鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好。 学习学习重难点重难点 (一)重点:掌握五个动词的 ing 形式。 (二)难点: 1.单词 dancing, singing 的拼写。 2.完成采访报告练习。 学习方式学习方式 方方法法 引导法,点拨法,合作交流法。 学习准备学习准备多媒体课件,课文情景动画或音频 MP3 学习时数学习时数1 课时 教学过程:教学过程: Step 1: Warm-up 1. 教师将句型编成 chant 的形式带领学生进行说唱: 2. 表演动作,猜短语。 Step 2: Presentation Lets
10、 learn 1. 教师做舞蹈的动作问学生:What am doing? 学生回答:Youre dancing.教师说:Yes, I am dancing. I like dancing. 教师出示许多舞蹈图片,教读动词 dancing 并板书。学生拼 读,注意 dancing 的拼写,指导学生对比 dance 和 dancing,得出 dance 的 ing 形式是先去 掉结尾不发音的 e 再加 ing 的结论。教师可出示更多类似的单词,让学生尝试写出 v-ing 形 式。 2. 教师做唱歌的动作问:What am I doing? 学生回答:Youre singing.教师说:Yes, I
11、 am singing. I like singing.教师板书 singing,指导学生拼读。 3. 教师拿出一本故事书做读书的动作问:What am I doing? 学生猜:Yourereading stories. 教师说:Yes, I am reading stories. I like reading stories.教师板书 reading stories. 4. 教师拿出一个足球,问学生:Whats this? 引导学生回答:Its a football.教师说: I like playing football. 然后教师板书 playing football. 5. 教师出示
12、 doing kung fu 的图片,问:What is he doing? 引导学生回答:He is doing kung fu.教师板书 doing kung fu,学生拼读。 6. 教师出示五个动词的 ing 形式,要求学生说出这些动词的原形。 7. 教师把所学的动词短语及相关句型编成 chant 形式进行操练, 教师播放 Lets learn 部分的录音,学生跟读。待学生熟练后,教师引导学生边大声朗读边 做动作。 8. 教师示范书写四会短语,学生仿写。 Step 3: Practice 将全班学生分成若干组,教师轻声对各组第一名学生说一个句子,依次传递,比一比哪组传 的又快又准。 Do
13、 a survey 学生合作交流完成 Do a survey 部分的采访报告。 Step4 课堂小结(Summary ) 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。 作作业业设设计计 1. 学生之间互相询问对方的爱好。 2. 做学案上的配套练习。 板板书书设设计计 Unit 4 I have a pen pal dancingsinging reading storiesplaying footballdoing kung fu What are your hobbies? I like reading stories. I also like singing and doing kung fu.
14、年年级级六学学科科英语章章( (组组) )四 学习学习内容内容I have a pen pal (B Lets try Lets talk) 学习学习内容内容 分分析析 本部分学习的核心句型是 does he live in Sydney? No, he doesnt. Does he like doing word puzzles and going hiking? Yes, he does.教材通过约翰 和吴一凡聊笔友的情景,让学生感知句型的句义和语用情景。 学情分析学情分析 学生能够听、 说、 认读句子 What are your hobbies? I like reading stor
15、ies. I also like singing and doing kung fu.和 dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu 并能在情景中正确使用。 学习学习目标目标 (一)认知目标 能够听、说、读、写句子 does he live in Sydney? No, he doesnt. Does he like doing word puzzles and going hiking? Yes, he does.并能在实际生活中运用。 (二)能力目标 能够运用所学句型来询问他人一些日常生活情况。 (三
16、)情感目标 教育学生要养成良好的学习和生活习惯。 学习学习重难点重难点 (一)重点:灵活运用本节课的重点句型。朗读时做到语调自然,语音准确。 (二)难点:在实际情景中正确运用所学对话。 学习方式学习方式 方方法法 引导法,点拨法,小组讨论法。 学习准备学习准备多媒体课件,课文情景动画或音频 MP3 学习时数学习时数1 课时 教学过程:教学过程: Step 1: Warm-up 1. 播放歌曲 My new pen pal,师生齐唱。 2. 师生进行日常会话。 Step 2 :Presentation Let s try 教师先引导学生看问题,然后播放 Lets try 部分的录音,学生回答问题
17、。教师再次播放录 音,让学生找出回答问题的关键信息,核对答案。最后让学生反复听轮,尽量听出原文并进 行复述。 Lets talk 教师请一名学生介绍他笔友的有关情况,根据这名学生的介绍问其他学生:Does his pen pal live in Beijing/Wuhan?学生回答:Yes, he/she does./No, she doesnt. She lives in 教师板书并教读句型:Does he/she live in ? Yes, he/she does./No, she doesnt. 2.教师用单词卡片指导学生进行替换练习。 3.教师出示简单字谜游戏,教学生玩,学生完成后,
18、教师说:These are word puzzles.教师 板书并教单词 word puzzles。注意单词中 word puzzle 的发音,可用拆分法:puz-zle。教 师问:Do you like doing word puzzles? 引导学生回答:Yes, I do. 4.教师出示远足图片,提问:What are they doing? 引导学生回答:They are going hiking. 教师板书并教读单词 go hiking。教师可做适当解释和拓展。继续提问:Do you like going hiking? 引导学生回答:Yes, I do./No, I dont. 5
19、.教师向一位学生提问: Do you like doing word puzzles and going hiking? 学生回答: No, I dont.教师向全班提问:Does he like doing word puzzles and going hiking? 学 生回答:Yes, he/she does./No, she doesnt.教师板书句子:Does he like doing word puzzles and going hiking? Yes, he/she does./No, she doesnt. 6.教师播放 Lets talk 部分的录音, 让学生带着问题静听两
20、遍录音后回答问题。 What do the two Johns like? What is Wu Yifan doing? Where does WuYifans pen pal live? 教师引导学生回答问题,并答疑。再放一遍录音,学生跟读,然后同桌两人分角色操练对话, 最后选派几名学生上台表演对话。 7. 教师示范书写四会句子,学生仿写。 Step 3: Practice 1.提问:Does your uncle/aunt like watching TV.? Does your uncle/aunt live in.? 其他学生用 Yes, he/she does. No, he/sh
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