关系型话题作文的审题立意.ppt
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1、 2020.03.202020.03.20 作文 阅读下面“典型素材”和 “相关话题”,以“平凡与 伟大”为话题,写一篇800 字议论文。 阅读下面的材料,根据要求作文。(阅读下面的材料,根据要求作文。(6060分)分) CCTV-2第一时间第一时间天气预报天气预报栏目有一栏目有一 句耐人寻味的广告语:句耐人寻味的广告语:“分享阳光,分担分享阳光,分担 风雨。风雨。”你从中获得了怎样的感悟?你从中获得了怎样的感悟? 请以请以“分享与分担分享与分担”为题写一篇不少于为题写一篇不少于800800 字的文章。字的文章。 要求:要求:自选角度;自选角度;自定立意;自定立意;除诗除诗 歌外,文体不限。歌
2、外,文体不限。 关系型话题作文的审题立意 “与”为话题的作文,就是 关系型的话题作文。关系型话题作文, 就是由两个或两个以上的词语或短语 并列组合而成的一种话题形式,具体 操作的过程中必须兼顾话题构成的各 个要素,清楚地点明其间关系。关系 型作文话题要素之间的关系主要有以 下几种: 1.对立统一关系:就是各要素单一来看是对立 矛盾的,但实质上它们又相互依存、相辅相成、 和谐统一。也可称之为无此无彼式。如“自由 与纪律”这个话题,辨证唯物主义告诉我们, 没有“自由”无所谓“纪律”,没有“纪律” 也就没有“自由”,二者对立统一。根据这种 关系可变通理解为:没有纪律,就不可能有真 正的自由;人要有自
3、由,但自由要受纪律约束。 再如“平凡与伟大”,从一定意义上讲,这个 话题可理解为:没有“平凡”也就不会有“伟 大”。还可理解为:平凡蕴育伟大;伟大源自 平凡;我们只有从平凡的点滴小事做起,才能 构筑伟大人格的大厦。坚持与放弃 2.是非取舍关系:即指关系型话题的诸要素之 间是一是一非、一对一错的关系,对它们只能 有所取舍选择。也可称之为有此无彼式。如 “偏见与关爱”,我们只能理解为“要消除偏 见,勇于关爱”;“自信、自满和自负”;“君子 与小人”。3.并非绝对关系:即指构成话题的诸 要素之间存在着某种关系,但这种关系不是一 成不变的。也可称之为有此未必有彼式。如 “痛苦与成功”这个话题,我们可理
4、解为“成 功来自痛苦的磨砺”。但痛苦之后不全是成功, 成功也并非全部源自痛苦。再如“名师与高 徒”,可理解为“名师出高徒”,也可理解为 “名师未必出高徒”或“高徒未必出自名师”。 4.并列共存关系:即指构成话题的诸要素之间 存在着一种平等并列的关系,几个要素可以同 时共存。也可称之为有此有彼式。如“谦虚与 表现”,对此就可诠释为“既要谦虚待人,又 要善于表现自己”;对“成人与成才”也要理 解为“要成人,更要成才”或“先要成人,后 要成才”。再如“和而不同”,则须理解为 “既要做到和,又要做到不同”,意 即“既要善于调和矛盾,与别人和谐相处,同 时又要有不同于别人的独立见解,不能随风倒、 随大流
5、”。“仰望星空与脚踏实地” 作文 阅读下面“典型素材”和 “相关话题”两则材料,请 以“平凡与伟大”为话题, 写一篇800字议论文。 伟大 表示十分崇高卓越。现引申为不计 较个人利益,为群体或整体,包括 其他个体进行奉献和牺牲的精神。 1. 十 分崇高卓越 伟大的事业。 2. 超出寻常,令人钦佩敬仰的 伟大的领袖毛主席。 父母的爱是世间最伟大的爱。 3. 非常雄伟宏大 平凡 平凡指平常,普通。是高贵的反义 词。 1. 没有值得注意的事件;2. 不高傲, 不崇高;3. 不夸张,不虚饰;4. 具 有通常或重复的特点 5. 与工作日有关或具有工作日特征; 普通的;6. 无特色或无区别 7.毫无异常之
6、处;没有创见、新颖或 趣味;8.具有平民大众一般的特征 9. 缺乏独创性 材料提炼: 1、小伙抱着500个口罩,丢在派出所 值班室,跑了。 2、18000只口罩,农民工郝进,工资。 3、83岁,林子跟,拾荒,匿名捐款1 万元,“知恩者”,老伴身患残疾。 4、残疾菜农秦大安,自费购买,两 千多斤新鲜蔬菜,电动三轮车,送给 援助湖北的外地医疗专家团队,骑行 约40公里,“逆行者” 一般立意 “平凡与伟大”这个话题,应该与我们没有距 离。“平凡”和“伟大”是对立矛盾的,又相 互依存、相辅相成、和谐统一。从一定意义上 讲,这个话题可理解为:没有“平凡”也就不 会有“伟大”。还可理解为:平凡孕育伟大;
7、伟大源自平凡;我们只有从平凡的点滴小事做 起,才能构筑伟大人格的大厦。我们在写作的 时候一定要注意两者之间的辩证关系,不可丢 掉一面。 同学们的题目: 问题 星星之火可以燎原 平凡中的伟大 平凡的人伟大的事 凡尘之中方见伟大 平凡又(且)伟大 小人物造就大辉煌 平凡仍可伟大 伟大蕴含平凡平凡造就伟大 平凡亦是不凡 一瞬间的伟大 于平凡中绽放非凡 疫情在前责任在肩 以你之手暖我心灵 小人物怀着大爱心 善心是平凡与伟大的摆渡人 珍惜拥有的平凡 平凡造就不凡 伟大源自平凡 平凡孕育伟大 立意:关系(对立统一无此无彼) 是什么(略) 为什么(详) 怎么样(应该怎么样,我们或大部分人怎 么样) 平凡条件
8、伟大 责任 爱心 勇气 不惧困难 工匠精神(把 平凡的事做到极致) 真诚 乐于助人 尽力 而为 忘我 大爱 接受挑战 不甘平庸 善念 时机 正义感 不服输 舍小家为大家 舍己为人的胸怀 追求卓越的精神 不求回 报的品质 请同学们牢记。请同学们牢记。 阅读下面的材料,根据要求作文。(阅读下面的材料,根据要求作文。(6060分)分) CCTV-2第一时间第一时间天气预报天气预报栏目有一栏目有一 句耐人寻味的广告语:句耐人寻味的广告语:“分享阳光,分担分享阳光,分担 风雨。风雨。”你从中获得了怎样的感悟?你从中获得了怎样的感悟? 请以请以“分享与分担分享与分担”为题写一篇不少于为题写一篇不少于800
9、800 字的文章。字的文章。 要求:要求:自选角度;自选角度;自定立意;自定立意;除诗除诗 歌外,文体不限。歌外,文体不限。 “分享与分担分享与分担”是是关系型作文题关系型作文题,首先要弄清二,首先要弄清二 者的含义。者的含义。“分享分享”是是“与他人分着享受、使与他人分着享受、使 用、行使用、行使”,如分享快乐、分享成果、分享喜,如分享快乐、分享成果、分享喜 悦等。悦等。“分担分担”是是“担负一部分担负一部分”,如分担任,如分担任 务、分担责任等。分享的一般是成功、快乐、务、分担责任等。分享的一般是成功、快乐、 喜悦、利益等美好的东西,分担的则是那些悲喜悦、利益等美好的东西,分担的则是那些悲
10、 伤、痛苦、忧愁、风险等不好的东西。伤、痛苦、忧愁、风险等不好的东西。 其次,题目要求学生其次,题目要求学生对二者之间的关系谈谈自对二者之间的关系谈谈自 己的看法己的看法。分担是前提、条件,分享是结果。分担是前提、条件,分享是结果。 当然,也可以将二者说成是辩证关系,因为要当然,也可以将二者说成是辩证关系,因为要 分享,所以要分担;因为分担了,所以分享了。分享,所以要分担;因为分担了,所以分享了。 “分享与分担分享与分担”可写的内容较为丰富,从辩证可写的内容较为丰富,从辩证 关系上说:分享是为了更好地分担,没有分享关系上说:分享是为了更好地分担,没有分享 就不可能分担;只有分担才能分享,只想分
11、享就不可能分担;只有分担才能分享,只想分享 不想分担,最终导致失败。从条件与结果的关不想分担,最终导致失败。从条件与结果的关 系上说:分担责任是为了分享成果;分担义务系上说:分担责任是为了分享成果;分担义务 是为了分享权利;分担痛苦是为了分享快乐;是为了分享权利;分担痛苦是为了分享快乐; 分担任务是为了分享成功分担任务是为了分享成功 从具体内容上看:从具体内容上看:“分享分享”与与“分担分担”后面的后面的 宾语丰富,因此可以组成若干宾语丰富,因此可以组成若干“分享与分担分享与分担” 的作文。的作文。 四川地震时,四川地震时,两个人被埋在同一片废墟两个人被埋在同一片废墟 里,被一堵墙隔开,甲的身
12、边里,被一堵墙隔开,甲的身边有有一瓶水,一瓶水, 如果自己喝就可以坚持久一点。但甲在如果自己喝就可以坚持久一点。但甲在 墙上弄了一个洞,把水与乙分享了。乙墙上弄了一个洞,把水与乙分享了。乙 的位置比较靠外,四天以后,乙的呼救的位置比较靠外,四天以后,乙的呼救 声引来了救援人员,两人得救了。事后声引来了救援人员,两人得救了。事后 甲对乙说:多亏了你,我才能得救。乙甲对乙说:多亏了你,我才能得救。乙 却对甲说:如果没有你给我的水,我就却对甲说:如果没有你给我的水,我就 不会有力气呼救。不会有力气呼救。 正有两个人在同一条路上走,其中一个捡到了正有两个人在同一条路上走,其中一个捡到了 一把斧子,于是
13、叫了起来:一把斧子,于是叫了起来:“瞧我发现的东瞧我发现的东 西西!”“不要说不要说我我”,另一个人说,另一个人说,“该说该说 我们我们发现的。发现的。”过了一会儿,那个丢失斧过了一会儿,那个丢失斧 子的人来了,指责拿着斧子的人偷了他的斧子。子的人来了,指责拿着斧子的人偷了他的斧子。 “哎呀,哎呀,”他对他的伙伴说,他对他的伙伴说,“这回我们完这回我们完 了了!” “不要说不要说我们我们,”另一个人回答他说,另一个人回答他说, “该说该说我我完了。完了。”一个人不能与朋友分享一个人不能与朋友分享 所得,就不该指望别人分担风险。所得,就不该指望别人分担风险。 行人与行人与 斧子斧子 1. 部分同
14、学只抓住了分享或者分担一面孤部分同学只抓住了分享或者分担一面孤 立的去论述,对于关系型作文理解不透彻。立的去论述,对于关系型作文理解不透彻。 2. 部分同学大段内容围绕部分同学大段内容围绕“团结团结”“”“爱爱” 等展开文章。这个作文是可以通过等展开文章。这个作文是可以通过“团团 结结”“”“爱爱”去切入主题,但最后的落脚点去切入主题,但最后的落脚点 必须要扣住分享和分担这一主题。否则有必须要扣住分享和分担这一主题。否则有 脱题嫌疑。脱题嫌疑。 1.分享,能让一切美好地东西最大化。分享,能让一切美好地东西最大化。 2.分担,能让一切恶劣的东西最小化。分担,能让一切恶劣的东西最小化。 3.分享与
15、分担,能让人生更美好。分享与分担,能让人生更美好。 1.与他人分享与分担,则情意长存。与他人分享与分担,则情意长存。 2.与国家分享和分担,则流芳百世。与国家分享和分担,则流芳百世。 1.只愿分享不愿分担,这是责任感的漏洞。只愿分享不愿分担,这是责任感的漏洞。 2.只有分担不肯分享,这是奉献精神的匮只有分担不肯分享,这是奉献精神的匮 乏。乏。 3.分享和分担同时做到,才是完美人格的分享和分担同时做到,才是完美人格的 体现,才是无私和担当的完美糅合。体现,才是无私和担当的完美糅合。 1.懂得分享的人永远不会孤单。懂得分享的人永远不会孤单。 2.不会分享的人受人唾弃。不会分享的人受人唾弃。 3.有
16、了分担便有分享,分享也是如此。有了分担便有分享,分享也是如此。 1.人因分享而变得坚强,因分享而获得快人因分享而变得坚强,因分享而获得快 乐。乐。 2.社会因分担二变得更团结,因分享而变社会因分担二变得更团结,因分享而变 得和谐。得和谐。 3.不单是个人和社会,国家的发展也离不不单是个人和社会,国家的发展也离不 开开“分享与分担分享与分担”这一步骤。这一步骤。 1.在生活中,我们要分享快乐,分担痛苦。在生活中,我们要分享快乐,分担痛苦。 2.在竞争中,我们要分享方法,分担责任。在竞争中,我们要分享方法,分担责任。 3.在追求中,我们要分享成功,分担失败。在追求中,我们要分享成功,分担失败。 人
17、生需要分享,亦需分担。人生需要分享,亦需分担。 1.有了分享和分担,我们才能完善自我。有了分享和分担,我们才能完善自我。 2.有了分享和分担,让人际间多了一道绚有了分享和分担,让人际间多了一道绚 丽的风景线。丽的风景线。 3.有了分享与分担,快乐常驻。有了分享与分担,快乐常驻。 1.分享,能使航行于生命航线上的小舟更分享,能使航行于生命航线上的小舟更 快前行,也能使它触礁。快前行,也能使它触礁。 2.分担,能使别人在痛苦中感受温暖,也分担,能使别人在痛苦中感受温暖,也 能使自己在痛苦中黯然神伤。能使自己在痛苦中黯然神伤。 1.分享快乐,可以让自己得到更大的快乐。分享快乐,可以让自己得到更大的快
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