7.认识时间-认识时间-教案、教学设计-市级公开课-人教版二年级上册数学(配套课件编号：84abd).docx

1、小学数学二年级上册认识时间教学设计 一、教学内容：二年级上册 7、 认识时间第一课时 二、教学目标： 1、知识与能力：明确时、分的含义，能读、写几时几分，知道 1 时 =60 分。 2、过程与方法：通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过 程，理解常见的时间单位，掌握基本的时间知识和技能。 3、情感态度价值观：使学生体验时间的知识就在身边，形成珍惜时 间的意识和习惯。 三、教学重难点 教学重点： 1、能准确数分（5 分 5 分地数） 。 2、能读、写几时几分。 教学难点： 1、理解 1 时=60 分。 2、概括认识时间的方法。 四、教具准备：课件，钟表模型 五、教学过程 （一）创设情境，激

2、发兴趣 出示猜一猜：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休 息，真是我的好帮手。 （钟表） 以猜谜的形式引出课题(板书课题：认识时间） ，激发学生学习数 学的兴趣。 （二）组织活动，探索新知 活动一：复习旧知，认识钟面 1、利用课件上钟面复习时针、分针 2、 让学生说出钟面上的时间(6 时、 12 时)， 认读已经学过的时间。 3、让学生仔细观察钟面上都有什么？（12 个数、时针、分针、 格子。 ） 4、让学生通过观察和教师引导可以说出：钟面上有 12 个大格， 每个大格有 5 个小格。 5、你知道钟面上一共有多少个小格吗？ 学生可以通过加法来计算出 12 个大格里有 60 个小格。 活

3、动二：认识时 1、课件演示：闪动时针，从数 12 走到数 1。时针走 1 大格经过 的时间是 1 时。 思考：时针从 12 走到 1 是 1 小时，时针从几走到几也是 1 小时？ （学生发散思维，任意说出时针从几到几也是 1 小时。 ） 2、教师利用课件演示证明从几到几也是 1 时。 小结：时针走一大格是一小时。 活动三：认识分 1、师：分针走 1 小格的时间是 1 分。边说边演示。 2、利用课件边演示边提问：分针从 12 走向任意一个数是字是多 少分呢？分针走了一圈是多少分？ 3、通过 5、5 数的方式，得出每个数字代表几分，分针走一圈是 60 分。 结论：分针走 1 小格是一分，走一大格是

4、 5 分，分针走一圈是 60 分。 4、让学生完成例一的填空。 活动四：认识时、分的关系 1、教师和学生回顾学过的知识：时针走一大格是一时，分针走一 大格是 5 分，分针走一圈是 60。 2、动画演示，学生仔细观察。演示分针走一圈，时针正好走一大 格，让学生清楚理解 1 时=60 分。 3、学生齐读结论：1 时=60 分。 活动五：学会认、写钟面时间 1、现场操作演示时针指向几时多，引导学生说出时针是走过几， 就是几时多，如果时针指向学生不确定，可以延长指针，让学生明白 确定时针的指向。 2、出示例二 3 个钟表，请学生试着认识钟面上的这 3 个时间。利 用刚刚学到的知识可以解决的。 教师引导

5、学生学会认时间。例如时针是走过 4，是 4 时多，分针 是指向 9，是 45 分，合起来就是 4 时 45 分。 3、指导书写。 （1）让学生观察之前三幅图都有几种书写方式？（两种） （2）教师在黑板上出示三幅图，范写书写方式。 (三）动手实践，巩固新知 1、学生自行体验两种书写方式 2、小组合作完成练习（分小组合作完成教师发放的钟表图的认、 写时间练习） 。 （四）回顾反思、深化认识 教师引导学生自行总结。通过回顾时、分、时与分的关系等加深 认识、记忆。 （五）拓展延伸，引出总结 思考：一分钟能做什么事情？ 小结：珍惜时间，做时间的小主人。 （六）布置作业 完成课本第 91 页“做一做”练习题。 六、说板书设计 认识时间 1 时=60 分 钟表图钟表图钟表图 4 时 5 分4 时 30 分或 4 时半4 时 45 分 （4：05）（4：30）（4：45）