7.认识时间-解决问题-教案、教学设计-市级公开课-人教版二年级上册数学(配套课件编号：b061f).doc

1、认识时间认识时间 教学内容：二年级上册教科书第 90 页例 1 及相关内容。 教学目标： 1.使学生知道分针正好指着某个刻度数表示多少分。 2.知道钟面上刻度的含义，通过直观操作与演示，经历观察、操作、 归纳的过程，知道 1 时=60 分。 3.使学生体验时间的知识就在身边的生活中， 形成珍惜时间的意识和 习惯。 教具准备：多媒体课件、钟表模型 教学重点： 1、能准确数分（5 分 5 分地数）。 2、知道 1 时=60 分。 教学难点： 知道分针正好指着某个刻度数表示多少分 教学过程： 课前活动，感知关系：数数：5 个 5 个地数，数到 60，再从 60 倒着数回来。背与 5 有关的乘法口诀。

2、 一、 情景再现，导入新课。 1、听一听，猜猜今天我们要学什么呢？（播放时间的滴答声。） 板书课题。 2、滴答滴答，这就是时间的脚步声。它是那样的匆忙，但是只要 我们认真学习，我们也能把它留住，把它变成我们的知识。 二、钟面结构及整时的回顾： 1.教师：观察屏幕上的钟面，你了解有关钟面的哪些信息？学生： 时针短短的粗粗的、分针细细的长长的、有 12 个数。 2.认识大格、小格：我们把连续两个数字之间叫一大格，如 1 和 2 之间是一大格，还有呢钟面上一共有多少个大格？这叫一大格， 那这就是-一小格。一大格里有几个小格呢？ 3.你能读这个钟面上的时间吗？ 先出示 1 个整时，八时了，小芳还在睡觉

3、，肯定会 ，真是个 小懒虫。你什么时候起床？和大家一样，小明是个遵守时间的孩子， 有良好的作息习惯。我们来看看，小明一天是怎么安排的。小明起床 的时间是？真当分针指着 12，时针指着几，就是几时。 4. 同学们对以前学过的知识掌握得挺好的。观察这些整时，分针 有什么共同点（指着 12）。其实现实中分针很多时候并不是指着 12 的，比如这个时间。 5.看看这幅图，这些小朋友在做什么？（课件显示例 1）同学们开 始晨读了，这样的时间你认识吗？学生尝试认读，让学生介绍自己的 想法。 8 时多， 多多少呢？8 时 5 分。 明明指着 1 为什么会是 5 分呢？ 老师有些糊涂，看来我们大家得认真研究研究

4、才能确定对不对。 三.活动探究，学习新知。 1.认识时、分： 师：同学们都知道，时针用来记时的。时针从数字 12 走到数 字 1,时针走 1 大格经过的时间是 1 时。时针从 1 到 2 是 1 小时，从 收到几是 1 小时呢？谁还能说说，时针从几走到几也是 1 小时? 结论：时针从 1 个数走到下一个数经过的时间是 1 小时。即时针走 1 大格经过的时间是 1 时。 师：小精灵有话要告诉大家。我们一起读一读。分针在钟面上 走 1 小格的时间是 1 分。时针走一个大格是一小时。分针走 1 小格的 时间是 1 分。 看来时针和大格非常要好， 而分针和小格非常要好。 （边 说边演示）那么 2 个小

5、格、3 小格、4 小格呢？ 师：我们把图放大来看看。现在从刻度 12 走到了刻度 1，经过 了几分？明明指着 1，为什么不说成 1 分而说成 5 分呢？（一个大格 有 5 个小格，所以是 5 分。） 2.继续拨动钟面，分针 1 格 1 格走向刻度 2，现在分针指向刻度 2， 经过了几分?为什么？ 3. 看分针走的刻度数， 说说是多少分钟。 教师课件演示分针走到 1、 2、4、9、11、12 提问：各是几分？拨动钟面分针到 3、5、6.7.8.10 让学生回答各是几分。 4.认识“1 时=60 分” 其实现实生活中分针和时针是形影不离的好朋友其实现实生活中分针和时针是形影不离的好朋友。 观察课件

6、， 你发现 了什么？ 教师课件演示分针由刻度 12 依次指向 1、2、3、4、等刻度，观察 现在是几时（12 时），分针走完一圈后是几时？（1 时），从 12 时 到 1 时，是过了几个小时？（1 个小时）时针走 1 个小时的同时，分 针走了一圈，分针走一圈是多少分钟？（60 分）或者说分针走走一 圈（60 分钟）的同时，时针走一大格，即时针走了 1 个小时。说明 1 时和 60 分有什么关系？如果在它们之间填上一个符号，你觉得用那 个符号最合适？板书：1 时=60 分 5、我们用钟面来演示一下刚刚的过程。请两名同学帮忙，一个拿 12 时的钟面（请 1 名学生写出来 12：00），另一个拿 1

7、 时的钟面（请 1 名学生写出来 1：00）。教师在中间演示走的过程，边走边让学生 说是 12 时几分。如 12 时 5 分等，当走到 12 时 30 分时停下来，观察 图片和钟面相结合。（30 分也可以说成半小时）让孩子试着写一写 12：30. 6.根据情况演示 4-5 时，6-7 时，走到一半时出示课件。说说是几 时半，如何写。 四、 巩固练习： 1、教师：数一数、算一算，看看分针在钟面上从刻度 12 走过钟面上 的每一个刻度数，各经过了几分？填写书上对应图表，再汇报。 2.你能很快记住每个刻度数字表示几分吗？ 教师说刻度数，学生回答是多少分？ 老师说多少分钟，学生来拨针。 3.捉迷藏：这些钟面时针藏了起来，只有分针，你能很快的说出是 多少分吗？ 五、回顾总结：你收获到了什么？ 时针是用来记时的，它指向刻度 1，表示 1 时；分针是用来记分的， 它指向刻度 1，表示 5 分。1 时=60 分 今天的合作真是太愉快了。你们抓紧课堂上的每一分钟，学到了知 识，这就是珍惜时间的具体表现。希望你们在今后的学习和生活中养 成良好的作息习惯，不迟到，合理安排时间。