4.表内乘法(一)-乘加乘减-教案、教学设计-市级公开课-人教版二年级上册数学(配套课件编号:d5c6a).docx
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- 人教版 数学 _4 乘法 乘加乘减 教案 教学 设计 公开 配套 课件 编号 d5c6a 下载 _二年级上册_人教版(2024)_数学_小学
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1、人教版二年级数学上册乘加乘减教学设计 教学内容:义教课程标准(人教版)数学二年级上册 58 页 教材分析: 本课内容编排的目的是帮助学生加深对乘法意义的理 解。也就是当若干分中有一份与其他份的数量不同时,可以先用乘法 求几个相同加数的和,再加上不同的数也可以假设每份都相同,用乘 法算,再减去所多部分。通过解决问题的过程,使学生体会到由于观 察、思考的角度不同,解决问题的方法也是不一样的。让他们在经历 自主探索、合作交流的过程中感受解决问题的不同方法,体验策略的 多样化。本课的主题图是十分不错的教学资源。把它稍作修改,做一 个动态课件,这样不但能让学生想到用乘加的方法来列式,更能让学 生容易想到
2、乘减的方法来列式。 学情分析:此时学生已初步认识了乘法,学习了 25 的乘法口 诀,感受了乘法运算的意义,并初步具有了用乘法来计算的意识。这 样从学生已有的认知起点出发,以学生熟悉的、感兴趣的事物作为教 学切入点,为学生提供了可观察、思考的素材,易调动了学生学习的 积极性。 教学目标: 1、学生能在具体情境中自主解决乘加、乘减问题,建构乘加、 乘减问题的模型,形成基本的解决问题的策略,掌握乘加、乘减的计 算方法和算理,能正确地计算。 2、学生能初步了解同一问题可以有不同的解决方法,体验解决 问题策略的多样性。 3、在感受、体验、探索的过程中,体会“乘加、乘减”这一问 题模型与生活的密切联系,能
3、联系生活经验解释连乘的模型,增强探 索的意识,体验成功的快乐。 教学重点:建立乘加、乘减的模型,掌握乘加、乘减问题的基本 结构和数量关系。 教学难点:乘加、乘减问题的建模过程及模型内化和解释。 教具准备: 多媒体课件 教学策略与手段: 新课程提出要“改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积 极主动的学习态度” ,它主张用产生于真实背景中的问题启动学生的 思维, 主张在知识内容与对一般策略的需要都很丰富的情境中启动思 维的教学。人教版第三册“乘加、乘减”一课安排在乘法学习这一单 元的中间部分, 是方便学生根据前后口诀间的关系进行乘法的正确计 算,如果教学目标仅仅停留在会“正确计算”这一层次,可
4、以说不用 老师多讲,学生一听就会,变成类似于练习课。但如此一来,学生学 得索然无味,思维能力、情感态度等反面得不到丝毫发展。根据教材 特点和学生实际,通过说、摆、练等多种形式发展学生特长,激发学 生学习数学的兴趣。乘加和乘减的教学,主要是让学生观察图画,理 解图画的基础上让学生列出算式。要想学生能理解运算顺序,培养学 生熟练的计算的能力。并掌握计算的顺序。 这节课我主要注重从以下做起: 1 我这节课的重点是引导学生发现问题、提出问题并解答问题, 并不是计算教学。 2 注重学生的理解,让学生充分的发表各自的意见,增强学生的 分辨理解力。 3课堂上以鼓励,赏识,你能形的激励语言,给学生学习的信 心
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