7.认识时间-解决问题-教案、教学设计-市级公开课-人教版二年级上册数学(配套课件编号:60976).docx
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1、 “认识时间认识时间”的整理和复习教学设计的整理和复习教学设计 教学内容教学内容人教版义务教育教科书二年级上册第七单元认识时间 课课型型复习课 教学内容分析教学内容分析 本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上, 让学生进一步认识几时几分与几时半, 同时学会合理推测事件发生的可能时间。它为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打 下基础。 教材通过第 96 页的第 11 题作为本单元整理与复习切入口,以学生的生活实际为题材, 呈现了一名学生节假日去冰雪乐园游玩的情境。 意图通过引导学生综合运用时间看图讲故事, 使学生对本单元内容进行整理和复习,从而达到学生完成单元评价,达到自我评估的效果。
2、学生分析学生分析 时间看不见摸不着,没有可视、可触的形状和颜色,学生掌握抽象时间概念难度比较大。 虽然学生们通过本单元的学习,能较好的认识钟面,并正确的认读写几时几分,但他们头脑 中的对于时间的知识零碎而无序,因此常常出现知识混淆,时对时错的现象,在认钟过程中, 对接近整时的时间也常常出现错误。因此对本单元进行整理和复习在整个学习活动中是十分 重要的一个环节。 如何引导二年级学生整理复习抽象的数学知识?如何使学生学会有条理地观察,有序的 整理,学会用数学语言进行描述和表达,并感受时间在生活中的作用和应用? 心理学家布鲁纳认为:学习是一个主动的过程,对学生学习内因的最好激发是学生对所 学材料的兴
3、趣。因此在本节课教学中,我充分利用教学信息化软件在本节课教学中,我充分利用教学信息化软件天喻教学助手,利用天喻教学助手,利用 教材第教材第 1111 题这一贴近学生生活的例子题这一贴近学生生活的例子, 把认识时间与现实中有趣的情境结合起来把认识时间与现实中有趣的情境结合起来, 将抽象的将抽象的 数学知识变得形象,将枯燥的整理复习变得有趣,激发学生的活动兴趣和内在动力,激励学数学知识变得形象,将枯燥的整理复习变得有趣,激发学生的活动兴趣和内在动力,激励学 生积极思考,积极参与到整理和复习活动中来;不仅如此,学生通过本节课的复习,在情境生积极思考,积极参与到整理和复习活动中来;不仅如此,学生通过本
4、节课的复习,在情境 中体验时间,形成时间观念,感受到数学的价值,理解并体会到数学就在身边,对数学产生中体验时间,形成时间观念,感受到数学的价值,理解并体会到数学就在身边,对数学产生 亲切感。亲切感。 教学目标教学目标 1通过整理和复习,让学生经历总结归纳知识的过程,体验数学知识的内在联系。 2. 通过整理和复习,使学生进一步会读、写几时几分,知道“1 时60 分” , 进一步培 养学生珍惜时间的意识和习惯。 3. 在整理和复习中,使学生感受到数学与生活的紧密联系,激发学生的学习兴趣。 教学重点难点教学重点难点结合生活实际进一步认识钟面,认、读、写钟面上的时间。 教学媒体和资源的选择和应用教学媒
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