6.表内乘法（二）-9的乘法口诀-教案、教学设计-市级公开课-人教版二年级上册数学(配套课件编号：209da).doc

1、“9 的乘法口诀” 【教学内容】 【教学过程】 1课前交流。 师： （播放视频动画片西游记及主题曲）你们听过这首歌吗？会唱的小朋友就 一起来唱一唱。 （学生跟唱） 师：你们有没有发现歌词中还有数字呢？是多少呀？ 生 1：孙悟空有七十二般变化。 生 2：还有“九九八十一难” 。 师： 唐僧师徒四人经历了九九八十一难终于取得了真经， 我想我们学习同样也是这样呀！ 在学习过程中会出现各种困难，我们就要学好各种本领，努力克服困难，将来才能取得更大 的成就。 2准备铺垫。 师：下面我们就来看看今天遇到的第一个困难。这里有一列数，你能看出他们排列的时 候有什么规律吗？ 师：9 是加多少等于 18 的？18

2、 又是加多少等于 27 的？ 生 1：9+9=1818+9=27 生 2：是每次加 9 得到的。 师：你能根据每次加 9 的规律，把这列数填完吗？（生填写表格，汇报交流，教师再逐 步完成表格填数） 师：这列数中的第一个数是 9，再加一个 9 是 18，也就是几个 9 是 18？ 生：两个 9 是 18。 师：再加一个 9 是几个 9 呢？ 生：3 个 9，是 27。 师：以此类推，4 个 9 就是多少？5 个 9 呢？9 个 9 呢？（生略） 师：这列数真有趣，还藏着这么多的规律，我们来读一遍好吗？ 生： （自由读得数） 师：刚才我们在找规律的时候，发现这些得数都和哪个数有关系呀？ 生：和 9

3、 有关系。 师：今天我们就来学习“9 的乘法口诀“。 （出示课题） 3学习例题。 师： （出示 10 个方格的图片） 师：这里面有几个空格呢？一起来数一数。 生：10 个。 师： （出示五角星图）那这里面有几个五角星呢？ 生：9 个。 师：你是怎样看出来的？ 生 1：我是一个一个数的。 91827 生 2：我一眼就看出来了！一共 10 个方格，摆的五角星比方格少 1 个，所以是 9 个。 师：你这个方法真好！ （教师板书：1 个 9，比 10 少 1，就是 9。 ） （师逐步出示五角星图） 师：一行五角星有 1 个 9，那么两行五角星是几个 9 呢？（板书：2 个 9） 师：2 个 9 是多少

4、，你能从图上直接看出来吗？ 生：这是一共有 20 个方格，五角星的个数比 20 少 2，202 就是 18。 师：也就是说 2 个 9 比 20 少几？是多少呀？（板书：比 20 少 2，就是 18。 ） 师：那 3 个 9 比几十少几？是多少呢？你能看出来吗？（学生回答，同时出示课件，教 师进行板书。 ） 师：从这些图的五角星个数中，你发现有什么特点？ 生 1：每次都多了 9 个五角星。 生 2：1 个 9 比 10 少 1，2 个 9 比 20 少 2，3 个 9 比 30 少 3。 师：大家观察真仔细！那么 4 个 9 是多少？5 个 9、6 个 99 个 9 分别是多少，你能 用这种方

5、法来算一算吗？请大家自己来研究一下并填在书上第 82 页。 （学生在书本上填写、 汇报） 师： （指着板书）横过来看，你能发现什么规律吗？ 生：几个 9 就比几十少几。 师：竖着看这些得数，你又发现了什么规律？ 生 1：和刚才每次加 9 的得数一样。 生 2：上面的得数比下面少 9，下面的得数比上面多 9。 生 3：得数十位上的数字比几个 9 的几少 1。 3编制口诀。 师： 同学们真聪明， 在这张表格中发现了这么多的规律。 那你能根据刚才的观察和计算， 编出 9 的乘法口诀吗？ 生：一九得九。 师：这句口诀表示什么含义？ 生：表示 1 个 9 是 9。 师：其余的几句 9 的乘法口诀，你能根

6、据这张表格来编吗？（生编写口诀并把口诀填在 书本第 83 页上。 ） 师：你编的乘法口诀一共有几句？（9 句 师：谁来把编的 9 的乘法口诀读一读？（学生边读，教师边在黑板上出示乘法口诀） 师：同学们刚才自己编出了 9 的乘法口诀，真了不起！让我们一起把 9 的乘法口诀大声 朗读一遍吧。 师：你发现 9 的乘法口诀的得数有什么规律吗？ 生：也是每次加 9 得出来的。 师：那么我们是如何来记忆 9 的乘法口诀的呢？ 生 1：如果八九是多少忘记了，只要知道七九是六十三，再加上一个 9 就是七十二。 生 2：还可以这样想，如果知道九九八十一，用 819 也可以知道八九七十二。 师：你还有什么办法记忆

7、 9 的乘法口诀呢？ 生：几个 9 就是比几十少几。如七九就是比 70 少 7 是 63，所以是七九六十三。 师：这个方法也很好！如果四九多少忘记了，可以怎样想？ 生：四九就是比 40 少 4，想 404=36。 师：你还发现什么规律可以记忆 9 的乘法口诀？ 生 1：得数的十位数总是比几 9 的几少 1。 生 2：得数的十位数字和个位数字的和都是 9。 生 3：得数是一对一对的，18 和 81、27 和 72、36 和 63、54 和 45。 师：同学们发现了这些规律都非常不错，给我们记忆口诀提供了许多方法。下面请同学 们把口诀默读一遍，记在心里。 师：你能看着得数直接背口诀吗？（生略） 师

8、：接下来我们来做“对口令”游戏，老师出口诀上半句，大家立刻出下半句。 （生略） 师：大家也可以同桌之间对口令。 （生略） 师：谁已经把 9 的乘法口诀背出来了？谁还能从大往小来背？（生略） 师： 大家想了那么多的办法来记忆 9 的乘法口诀。 其实 9 的乘法口诀就藏在同学们的身 上， 你想知道藏在哪里吗？其实就藏在我们灵巧的 10 个手指上。（播放录像手指记忆法） 师：我们把手放在桌上，手心向上，手放平，依次弯曲每个手指，弯曲手指左面的手指 代表十位上的数，右面的数代表个位上的数，看看是不是这样。 （学生模仿尝试） 师： （录像放到九九八十一）谁来告诉大家，十位上的八在哪里，个位上的一在哪里？

9、 师：我们跟着录像来试一试吧。 （学生再次跟着录像练习。 ） 师：请大家用刚才的方法同桌之间一个人出口诀，另一个人出手势。 （学生之间合作练 习。 ） 师：这个方法神奇吗？大家回家后可以演示给爸爸、妈妈看。 4练习应用。 师： 刚才我们一起运用了很多方法来记忆 9 的乘法口诀。你能运用今天所学习的知识解 决一些数学问题吗？这里有一张百数图， 很快地把 9 的倍数圈出来吗？请大家在练习纸上圈 一圈。 （生圈数练习） 师：你发现圈出来的数有什么规律吗？ 生 1：这几个数都是斜着排列的。 生 2：100 以内 9 的倍数其实就是 9 的乘法口诀中的得数。 师： 刚才大家运用 9 的乘法口诀圈出了 9 的倍数， 那么你能根据一句乘法口诀写出两道 乘法算式和两道除法算式吗？每个同学选一句口诀试一试。（生选择口诀并试写， 同桌交流。 ） 师：大家对 9 的乘法口诀掌握得真不错！接下来我们做一个推车游戏，你能很快算出上 下两个数的积吗？你能说出你用的是哪一句乘法口诀吗？（题略） 师：你能够看到这些算式，抢答出得数吗？（题略） 师：学校旁边新开了一个“9 元超市” ，让我们运用今天的知识去解决一些问题吧！ 5 归纳总结 师：同学们，这节课你们学到了哪些新知识？