4.表内乘法（一）-乘法的初步认识-教案、教学设计-省级公开课-人教版二年级上册数学(配套课件编号：303e3).doc

1、1 乘法的初步认识教学设计 教学内容：教学内容：教科书第 4647 页例 1，练习九的第 13 题 教学目标：教学目标： 1、让学生在具体情境中初步体会乘法的意义，掌握乘法算式的写法和 读法。 2、通过动手操作，帮助学生理解同数连加与乘法的关系. 3、让学生经历观察、操作、比较、归纳等学习数学的过程。初步培养 学生的抽象、概括能力，初步学会从数学的角度提出数学问题，理解问题， 并能解决问题。 4、让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法 在日常生活中的作用，感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣. 教学准备：教学准备：课件一套，以练习九的第 2 题为基本内容的乘法算式卡

2、片；每 个学生准备 3040 根小棒。 教学过程：教学过程： （一）创设情境，引入新课 师： 同学们， 你们去过游乐场吗？在那里你们都喜欢玩哪些电动玩具？ 今天老师也带你们去游乐场玩，出示游乐场情景图。 师：请你仔细观察，这个游乐场都有哪些好玩的？ 师：你能数一数过山车上有多少人？ 师：有多少人？你是怎么数的?（有的学生会 1 个 1 个数的，有的学生 可能 2 个 2 个数的，有的学生可能会一个 2、二个 2、三个 2.的数） 师：再数一数小火车上有多少人?你是怎么数的？谁数的又快又方便? 2 （鼓励学生 3 个 3 个的数） （二）动手实践，探究新知 （1）摆一摆： 课件出示游乐场小朋友玩

3、小棒拼图游戏。 师：瞧，他们玩的多高兴啊，你们想玩吗？请学生拿出小棒，摆出自 己喜欢的图形，然后数一数用了几根小棒。 师：你摆的什么图形？用了几根小棒？ 师：同学们摆的图形各式各样，真漂亮，你能照样子再摆几个这样的 图形吗？ （2）交流 学生摆好后，同座互相交流： 1）每个图形用了几根小棒？摆了几个这样的图形？ 2）一共用了几根小棒？算式是什么？ 交流之后，请同学们将加法算式写在练习本上 师：那就请你说说你们写在练习本上的算式吧。老师将学生的答案写 在黑板上。 （3）观察探究： 6+6+6+6+6=30 3+3+3+3+3=15 4+4+4=12 师：观察黑板上这几个加法算式，你发现它们都有什

4、么特别的地方？ 在加法算式里，像这样每个加数都相同，叫相同加数。记住了吗？ 指名说 3 一说 （4）认识乘法： 师：你们喜欢写这样长的算式吗？假如要摆 100 个图形，所写的算式 会怎么样呢？（学生会七嘴八舌的说那算式太长了，很麻烦） 师：你们知道吗，300 多年前，英国有位数学家想出了这样的算式可以 用乘法来计算，你们想学吗？好，我们就一起来认识乘法。 （出示课题） 指 6+6+6+6+6=30，这个算式里，相同加数是几？有几个相同加数？表 示几个几相加？ 课件演示：5 个 656 师：求 5 个 6 相加是多少，可以用乘法计算，写作 5x6=30 师：知道中间这个叫什么吗？（乘号）乘号与我

5、们认识的加号、减号 一样，是一种数学运算符号。这个算式读作：五乘六等于三十 在这个乘法算式里，6 表示什么？（相同加数）5 表示什么？（有 5 个 相同加数） 指加法和乘法，这 2 道算式都表示几个几相加？（都表示 5 个 6 相加） 用乘法算 5 个 6 相加，也可以先写加数 6，写作：6x5=30，会读这个算 式吗？一起读：六乘五等于三十 在这里，5x6=30 表示什么？6x5=30 表示什么？ （5）尝试： 师：现在让我们再回到游乐场吧，现在你能将其他几个加法算式写成 乘法算式吗？ 学生写在练习本上，老师指名回答，并板书。说一说是怎样想的。 4 （求几个几相加可以写成乘法算式） 齐读乘法

6、算式。 （6）小结：通过今天的学习，我们知道了求几个相同加数的和不仅可 以用加法计算，还可以用乘法来计算。你学会了吗？ 三、运用新知，巩固拓展 （1）游戏 1、拍手游戏。老师每次拍 4 下，拍 3 次，请学生列出乘法算式。拍臂 游戏。学生每次拍 5 下，拍 4 次，请学生列出乘法算式。同桌合作，一个 表演，一个列式。 2、找朋友 将 16 张卡片发到每位同学手中，先请拿到加法算式的同学站出来，找 乘法朋友。 学生依次出示手中的卡片， 例： 我是 7+7+7 ， 我的朋友在哪里？ 另一名同学就拿出和他对应的乘法算式的卡片，说:我是 7x3，你的朋友在 这里。然后说一说为什么他们是好朋友（因为他们

7、都表示 3 个 7 相加） 3+4 和 2x3 都没找到朋友。 师：3+4 和 2x3 是好朋友吗？为什么？（学生可能会说加数不相同，或 3 和 4 不相同或不是 2 个 3 相加也不是 2 个 4 相加） 师：对了，加数不相同的加法算式就不能写成乘法算式。 （2）做一做 1、实物展台出示图：这几个小朋友在荡秋千，他们玩得开不开心？ 师：你想提一个什么样的数学问题呢？ 师：你们会解答他提的问题吗?在练习本上写出算式。鼓励直接写出乘 5 法算式的同学。 展台展示学生写得算式，并指名说一说想法。 2、练习九第一题 展台出示图：另一群小朋友在玩跷跷板，小鸟碰到难题了，你们能帮 帮它吗？将算式写在练习本上。表扬写出乘法算式的同学。 四、指导总结，巩固新知 （1）这节课学习了什么知识？ （2）引导学生对教学内容进行归纳小结， 能起到梳理概括， 画龙点睛， 提炼升华的作用，从而加深学生的印象，帮助学生建立新的知识 结构。 （3）课堂练习： 练习九 第 1-3 题