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类型4.表内乘法(一)-乘法的初步认识-教案、教学设计-市级公开课-人教版二年级上册数学(配套课件编号:61800).doc

  • 上传人(卖家):小黑
  • 文档编号:1862960
  • 上传时间:2021-11-12
  • 格式:DOC
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    关 键  词:
    人教版 数学 _4 乘法 初步 认识 教案 教学 设计 公开 配套 课件 编号 61800 下载 _二年级上册_人教版(2024)_数学_小学
    资源描述:

    1、乘法的初步认识乘法的初步认识 教学目标:教学目标: 知识点: 1、初步理解乘法的含义,知道求几个相同加数的和,用乘法表示比较简便。 2、认识乘号,会读、写乘法算式。 能力点: 培养学生动手操作及语言表达能力,合作交流的能力及团结协作的良好品 质。 德育点: 经历知识形成的全过程,体验探究的乐趣;感受到数学与生活的密切联系, 体验到生活中处处有数学。 教学重点:教学重点: 理解乘法的含义。 教学难点:教学难点: 能把加法算式改写成乘法算式。 教学模式: “自主探究”教学模式。 教具准备: 实物图、小棒。 教学过程:教学过程: 一、创设情境: 1、出示口算题,学生与教师比赛,引出乘法简便。 3+3

    2、 5+5+58+8+8+8+8+8+89+9+9+9+9+9 4+4+4+4+4+4 15 个 2、揭示课题:乘法的初步认识。问:你在哪见过乘法? 3、326 中间是什么?怎样读? 问:这节课你还想学什么? 二、自主探究: 1、观察能改写成乘法算式的加法算式的特点。 (口算题) 小组讨论:什么样的加法能用乘法计算? 判断下面的算式能否用乘法计算: 6+6+63+5+17+72+2+2+2+2 2、自己尝试把加法算式改写成乘法算式。5+5+5 学生汇报,学情预测:55 35 53 555 师:这么多乘法算式,哪一个对?听老师怎样说。 求几个相同加数的和,怎样改写成乘法算式。例如:5+5+5 (1

    3、)看,相同加数是几。 5 (2)数,有几个相同加数。 3 个 5 (3)乘,把相同加数和它的个数相乘。 (关键)35 或 53 问:3 是什么?5 是什么? 有错的同学改正。闭眼回忆改写的方法。 3、5+5+5 问:相同加数是几?有几个 5?(板书:53 或 35) 3+3 问:相同加数是几?有几个 3?(板书:32 或 23) 学生独立改写:8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+9 4+4+4+4+4+4 问:相同加数是几,有几个? 15 个 仿照老师的写一个加法算式。问:几个几?改写成乘法算式。 4、出示一幅图。每行 4 朵花,共三行,一共有几朵花? 用乘法算式表示:43 或 3

    4、4 横着看:3 个 4 34 或 43 竖着看:4 个 3 43 或 34 问:看法不一样,乘法算式怎样? 师:34 既可以表示 3 个 4 相加,也可以表示 4 个 3 相加。 师:中间的乘号是由 300 年前英国的数学家欧德莱发明的。 5、回忆,本节课学了哪些知识。说学会了哪些知识? 三、拓展运用: 1、判断能否用乘法计算,能的改成乘法算式。 5+5+5+5+5+56+8+2100 个 5 相加2+2+2+2 7+8+10a+a+a+a+a+a 2、看图列出乘法算式。 3、连一连。 5+5+54+4+4+4+4 4+4 3+3+3 2+2+2+2+2 2533343545 4、回家找一找生活中还有哪有乘法。 5、开放题:6+6+6+5 写一个含乘法算式的式子。答案可以是: 63+5 641 54+3 教学教学反思:反思: 经历知识形成的全过程,体验探究的乐趣;感受到数学与生活的密切联系, 体验到生活中处处有数学。

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