4.表内乘法（一）-5的乘法口诀-教案、教学设计-省级公开课-人教版二年级上册数学(配套课件编号：f09ae).doc

1、1 5 5 的乘法口诀教学活动设计的乘法口诀教学活动设计 教学目标：教学目标： 1、经历编写 5 的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的含义。 2、掌握 5 的乘法口诀，提高运用乘法解决问题的能力。 重点：重点： 掌握并应用 5 的乘法口诀。 突破方法： 通过自主观察，列举生活熟悉的事物，激发学生的学习兴趣。 难点：难点： 探究并掌握 5 的乘法口诀。 突破方法： 通过交流讨论，让学生自己感知形成过程。 教学过程教学过程： 一、复习引入，揭示课题 师：同学们，在上课之前，老师先考考你们 1、把加法算式改写成乘法算式 2、读出下列乘法算式，并说出它表示的含义 师：同学们真棒，现在老师要跟你们比一比，

2、看看谁算得快，好 不好？45=？知道老师为什么算得那么快吗？对了，老师有一个法 宝，小朋友们，你们猜一猜这个法宝是什么呢？ 生：乘法口诀 师： 对， 有了乘法口诀这个法宝， 你们也能算得像老师一样快了， 大家想学吗？ 生：想 2 二、探究新知，学口诀 师：好，小朋友们，我们每个人都有一双灵巧的小手，我们的小 手不仅能写会画，还能帮我们解决数学问题呢！小朋友们请伸出右手 向老师招招手，真好！一只小手有几个手指呀？ （1）师：一只小手有 5 个手指，也就是求几个 5 是多少？是几个 5 呢？ 生：1 个 5 师：1 个 5 是几？ 生：是 5 师：1 个 5 用乘法算式怎么表示？ 生：15=5 生

3、：或 51=5（师板书算式） 师：为了今后计算简便，我们把这两个乘法算式编成一句口诀， 谁来试试？ 生：一五得五 生：五一得一 师：比较一下，哪句更好？ 生：一五得五 师：对，因为人们习惯上把小数放在前面，大数放在后面。 生齐读 师：这句口诀是什么意思呢？口诀前半句“一五”的一和五表示 3 什么？ 生：1 个 5 相加 生：1x5 生：表示两个乘数 师：真棒！那口诀的后半句表示什么呢？ 生：积 师：小朋友们真聪明，很爱动脑筋，请为自己鼓掌吧！ 师：我们刚才鼓掌用的师几只手？ 生：2 只 师：那 2 只手是几个 5 呢？ 生：2 个 5 师：2 个 5 是几？怎么用乘法表示？ 生：10,2552

4、 师：那我们给 2 个 5 编一句口诀吧 生：二五一十 师：二和五表示什么？“一十”又表示是什么？ 生：二和五表示乘数，一十表示积 师：小朋友们仔细观察这两句口诀，你觉得应该怎么编乘法口诀？ 生：前半部分表示两个乘数，后半部分表示积 师：孩子们说的真好！那要是 3 只手、4 只手、5 只手呢？你能模仿 刚才的方法编出口诀吗？请 3 个同学一组合作，完成表格 4 （出示表格，每个学习小组一份） 手数 （只） 手指数 （根） 几个几乘法算式乘法口诀 151 个 551=515=5一五得五 2102 个 552=10 25=10二五一十 3 4 5 （2）小组分工合作学习，完成报告单的填写。 教师在

5、学生之间观察、指导并检查同学们的探究学习活动。 （3）汇报并交流报告单的填写情况。 （4）读一读这五句口诀，引导学生发现它们都与 5 有关，引出 新知：5 的乘法口诀板书：板书：5 5 的乘法口诀的乘法口诀 三、探寻规律，记忆口诀 1、找规律 师引导学生通过读 5 句口诀，找规律，同桌之间先互相交流。 生 1：每一句口诀的前一字依次是一、二、三、四、五 生 2：每句口诀的第二个字都是 5 生 3：得数依次多了 5 师：对，这是从上往下看 生：如果从下往上看，得数依次少 5 师：太棒了，孩子们，你们从简单的口诀里用心观察出了这么多 5 规律，老师真佩服你们，如果我们现在就记住这 5 句口诀，能行

6、吗？ 先自己背一下。 2、背口诀 请你们根据这些规律和特点，用你喜欢的方法记住这 5 句口诀， 然后小组内背一背。 齐背； （闭上眼睛背。 ） 对口令； （跟老师对口令。 ） （师跟男生对口诀，师跟女生对口诀） 游戏：根据口诀说算式，师示范。 （一个同学说口诀，另一个同 学说两个算式） 四、练习拓展，用口诀 （一）口诀的巩固与应用 师：孩子们，刚刚我们已经学习并熟记了 5 的乘法口诀，现在跟 着老师一起闯关吧！有信心吗？ 生：有 1、想一想 说一说 根据算式说口诀 2 红花配绿叶 3、这是谁家的信 4、列一列 5、接力赛 （二）生活中关于 5 的乘法口诀的拓展延伸 1、古诗春晓 6 师： 孩子

7、们， 你们知道吗？生活中有很多地方可以用到 5 的乘法口诀， 请大家读一读这首诗， 你知道这首诗有多少个字吗？加上题目呢？孩 子们真会动脑筋。 2、 一台电扇有 3 片叶子， 5 台电扇就有多少片叶子？运用的口诀是？ 3、每周上 5 天课，三周一共上多少天课？ 4、你能举例说明吗？ 五、全课总结 师：孩子们真棒，乘法口诀在我们生活中运用非常广泛，下课以后， 和你的小朋友们一起交流交流， 好吗？好， 孩子们， 通过今天的学习， 你学会了什么？能说说吗？ 师： 孩子们的表现都非常棒， 现在， 我们再一起背背 5 的乘法口诀吧， 预备起！ 师：好，这节课就上到这里，下课！ 板书设计 5 的乘法口诀 1 个 551=515=5一五得五 2 个 552=1025=10二五一十 3 个 553=1535=15三五十五 4 个 554=2045=20四五二十 5 个 555=25五五二十五