3.角的初步认识-解决问题-教案、教学设计-省级公开课-人教版二年级上册数学(配套课件编号:4032a).doc
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- 人教版 数学 _3 初步 认识 解决问题 教案 教学 设计 省级 公开 配套 课件 编号 4032 下载 _二年级上册_人教版(2024)_数学_小学
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1、用三角尺拼角 教学内容: 人教 2011 版二年级上册 42 页第三单元“例 6”及“做一做” 。 教学目标: 知识与技能: 1.在拼、说、比等活动中,探索用一副三角尺拼出不同的钝角,知道用直角 和锐角拼出的一定是钝角。锐角和锐角拼出的可能是钝角。 2进一步巩固对直角、锐角、钝角的认识,发展初步的空间观念。 过程与方法: 1.在动手操作和积极思考中加深对钝角、锐角与直角之间关系的理解,巩固 对这三种角的认识;同时又能初步培养动手与思考协调发展的习惯和能力。 2.在拼角的过程中,培养学生的动手能力,积累数学活动经验和解决问题的 能力. 3.在合作交流中学会有理有序地思考,初步培养学生的观察能力,
2、简单的推 理能力。 情感态度与价值观: 1.培养学生用数学的思维方法解决问题的习惯。 2.在丰富多彩的活动中,获得积极的情感体验,感受数学美。 学情分析: 学生已经认识了锐角、直角和钝角,并且学会了用三角板上的直角判断一个 角是直角、锐角还是钝角。并且初步认识了长方形、正方形、知道了长方形和正 方形的四个角都是直角。 在此基础上本节课重在进一步让学生在用三角板拼角的 过程中,强化直角、锐角和钝角的认识。 教学重点: 1、理解“一副”的含义。 2、用一副三角尺拼出不同的钝角,知道用直角和锐角拼出的一定是钝角。 教学难点: 1、加深对直角、锐角和钝角之间的关系的理解。 2、学会有理、有序的思考,灵
3、活运用角的知识拼角。 教学过程: 教学过程: 一、谈话导入:孩子们,今天老师要带你们去一个神奇的地方,你们想去吗? 这是哪里啊?(课件出示) 生:魔法学院 师:听起来很神奇 生:洛克王国 师:嗯,好,请坐,这是一座魔法城堡,只要进入这个魔法城堡,你就变身 成了魔法小勇士了, 怎么样?想当魔法小勇士吗?那么就要做到这三点, 第一点: 听从指令,做有纪律的魔法小勇士,第二点,要敢于挑战,要有自信,要敢于去 完成任务,第三点,要相互合作,能做到吗? 【设计意图:魔法城堡情境的创设为课堂教学提供平台,让学生对课堂学习产生 浓厚兴趣。】 生:能 师:那就让我们一起走进魔法城堡吧。看!有三个小伙伴来迎接我
4、们了,他 们是谁啊?认识吗?(课件出示三个角) 生:认识,第一个是锐角,你是怎么知道的? 生:比直角小的角就是锐角 师:听,他是利用直角来比较的,课件出示,看来在你心中有一把尺子,这 个呢? 生:钝角 师:你是怎么知道的呢? 生:我也是利用直角来判断的,这个角比直角大,就是钝角 师:讲话真完整,真好。这个呢? 生:直角 【设计意图:通过对锐角、直角、钝角知识的复习,明确它们之间的关系。 】 师:孩子们,你们真棒,都是勇敢的魔法小勇士,那刚才同学们在判断的时 候都是利用三角尺上的直角来衡量的,看来三角尺是我们的好朋友(课件出示三 角尺)能够帮助我们学习知识。那在你们的手中也有三角尺,快速拿出你们
5、手中 的三角尺,有几把(2 把)是什么样的呢? 生:一个大三角尺一个小三角尺 师:像这样的一大一小的三角尺我们就叫做一副三角尺,我们给它们编个号 码吧,这个小的三角尺我们可以叫他什么呢?(1 号尺)好,那我们就叫他 1 号 尺(课件出示 1号) ,那这个大的三角尺我们就叫他 2 号尺(课件出示 2 号) 。在 你们的手中都有魔法贴,赶快贴上属于它们自己的名字吧。师举起两个同学的尺 子说:任意的一个 1 个 1 号尺和 2 号尺就是一副三角尺 师: 那各位小勇士们观察一下这样的一副三角尺有什么相同的地方和不同的 地方呢?可以动手摸一摸,比一比 生:都有一个直角,2 个锐角 生:锐角的大小不一样
6、师:你能上前面来说吗? 生:2 号尺上的这个锐角最大,我给他叫做大锐角,这个锐角锐角最小,我 给他叫做小锐角,1 号尺上的这两个锐角是相同的,我给他叫做中锐角 师:孩子,你不仅比较出了大小,还给它们取了名字,真是聪明的魔法小勇 士,同学们把掌声送给他吧! 师:好,那我们以后就像这个孩子这样称呼这些锐角好吗?举起三角尺(小 锐角,大锐角,中锐角) 师:那么刚才,同学们通过观察和比较,发现在一副三角尺上,有直角和锐 角, 却没有钝角,那我们能不能利用一副三角尺拼出钝角呢?这节课我们就一起 来学习用三角尺拼角(贴课题) 【设计意图: 用一副三角尺拼角活动前学生首先要了解的就是一副三角尺中 “一副”的
7、含义,知道一副三角尺中的两块三角尺各有哪些角,有什么特点。通 过区分角,调动锐角、直角、钝角之间大小关系的知识,为拼角作好准备。 】 二、探索新知 师:小勇士们快看,在这个魔法城堡里为你们准备了两个房间,拼图室和练 图室,想要进入拼图室,你们要掌握两项基本技能, (课件出示录好的视频) 师:孩子们,拼角的方法,你学会了吗? 生:学会了。 师:我们来看技能 2 师:好,那入室的两项基本技能你掌握了吗? 生:掌握了 师:咱们去拼图室试试吧!拼图室里有什么? 生:一副三角尺。 师:那我们看看拼图室叫我们做什么呢? 师:我们来看拼图规则 活动规则: 用一副三角尺拼出一个钝角。 思考:怎样拼才能做到不重
8、复,不遗漏呢? 师:可以怎么拼呢?有想法吗? 师:好,现在就请各位小勇士们先自己思考一分钟,可以动手拼一拼,有想 法后,在小组内交流你的想法,开始(师巡视)发现好的及时喊停。 师:孩子们,老师想打断一下你们,因为老师发现这个小组的孩子们真的是 太棒了,他们拼的特别快,而且方法特别多,能和我们分享一下你们小组的方法 吗? 生:我们小组在拼之前先进行了思考,因为钝角比直角大,用一个直角和一 个锐角拼出来的一定是钝角。我先固定 1 号尺的直角,和 2 号尺的小锐角拼出了 一个钝角,一号尺不动,在和 2 号尺的大锐角拼出了一个钝角。 师:看,孩子们,他们小组没有盲目的去拼摆,而是先进行了思考。然后在
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