3.角的初步认识-解决问题-教案、教学设计-部级公开课-人教版二年级上册数学(配套课件编号：702e1).doc

上传人（卖家）：小黑

文档编号：1862882

上传时间：2021-11-12

格式：DOC

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关键词：: 人教版数学 _3 初步认识解决问题教案教学设计部级公开配套课件编号 702 e1 下载 _二年级上册_人教版（2024）_数学_小学

资源描述：: 1、用三角尺拼角用三角尺拼角教学目标： 1.探索用一副三角尺拼出不同的钝角，知道用直角和锐角拼出的一定是钝角。 2.进一步巩固对直角、锐角、钝角的认识，发展初步的空间观念。 3.经历完整的活动过程，培养动手操作、合作探究和创新的意识，提高解决问题的能力。 4.在丰富多彩的活动中，获得积极的情感体验，感受数学美。教学重点：用一副三角尺拼出不同的钝角，知道用直角和锐角拼出的一定是钝角。教学难点：灵活运用角的知识拼角。教学准备：课件、三角尺、智慧黑板教学过程：一、复习回顾，谜语导入： 1、回顾：通过前面的学习，我们都认识了哪些角？老师也给大家带来了几个角，谁能说一说它是什么角？ 2、
2、谜语引入。看来大家对前面的知识掌握的很扎实。你们还想继续探究有关角的秘密吗？那我们先来猜一个谜语吧？（课件出示）猜猜看，它是什么？对，它就是我们的好朋友“三角尺” ，今天，就由我来带领大家和我们的好朋友 “三角尺”一起做游戏，好不好？ 3、观察一副三角尺。请看老师手中的这副三角尺，一个三角尺上有几个角？你在三角尺上发现了哪些角？你还发现了什么？对了，一副三角尺中没有钝角。那么，要想得到一个钝角怎么办？今天，我们就来用三角尺拼角。二、合作探究，解决问题课件出示教材 42 页例 6：用一副三角尺拼出一个钝角。（一）猜想操作 1、你能用一副三角尺上的角拼出钝角吗？你准备怎样
3、拼？你怎么知道拼出的角就是钝角呢？一副三角尺还能拼出什么角？ 2、学生自由拼角。师：嗯，大家说的很好，现在我们就来尝试用一副三角尺拼角吧，拼之前我们先看看拼角的活动提示。 (二)汇报展示，师生交流挑选不同的拼法展示在黑板上。指生上台汇报。师：刚才老师随机拍摄了同学们的几种不同拼法，现在我想请这几位同学上来指一指、说一说，你是用哪两种角拼出的什么角？ (三)作品分类，讨论质疑 1、小结拼角方法。师：这些都是同学想到的用一副三角尺拼角的方法。请大家观察、比较一下这些方法，你有什么发现吗？ 2.讨论交流：一类是直角与锐角拼成的，另一类是锐角与锐角拼成的。 3.总结最佳拼法，师生小结
4、。三、实践升华。 1、判断。 (1)用一副三角尺拼出的角都是钝角。 (2)一副三角尺要拼出钝角一定要用到直角。 (3)两副相同的三角尺可以拼出锐角、直角和钝角。 2 教材第 42 页做一做（1）、操作验证师：那我们就来验证一下吧。（出示活动提示）你觉得任选是什么意思？可以怎么样选？请同学们利用学具袋中的小三角形进行拼角，把拼出的角描出来并贴在相应的位置里。（学生操作）（2）、展示汇报。（随堂反馈图片）师：你能说说你是怎么拼的吗？四、拓展巩固钝角去掉一个直角后是什么角？钝角去掉一个锐角后是什么角？（1）、学生猜想。（2）、师演示验证。五、全课小结。这节课你有哪些收获?

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