2.100以内的加法（二）-解决问题（连续两问）-教案、教学设计-省级公开课-人教版二年级上册数学(配套课件编号：70b44).docx

1、100 以内的加法和减法（二以内的加法和减法（二） 教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1.初步了解连续两问的应用题的结构，学会分析应用题中的数 量关系，正确解答比较容易的含有连续两个问题的实际问题。 2.引导学生连贯地思考问题，获得分析问题和解决问题的一些 基本方法。 3.经历解决问题的一般步骤，培养学生用所学的数学知识解决 实际问题的意识。 目标分析：目标分析： 在学生学会连加、连减及加减混合的运算基础上，初步接触连 续两问的问题，有利于培养学生思维的连续性，为学生以后学习用两 步计算解决实际问题做好准备。 教学重点：教学重点： 掌握含有连续两问的应用题的解题方法。 教学重点：教学重点

2、： 理解第一个问题的结果是第二个问题的一个数学信息。 教学准备：教学准备： 多媒体课件 教学过程：教学过程： 一、复习准备一、复习准备 （一）口算 55+30+8=81-7-70=37+10-5=56-3+9= 42-（6+34）=74-（80-6）=41+（37-9）= （二）尝试补充缺少的条件或问题，再解答。 1.课件出示题目 （1） 拍球比赛， 小华拍了 34 个， 小强比小华多拍了 9 个， _? （2）阅读兴趣小组有男生 13 人，_，阅读兴趣小组一共 有多少人？ 2.认真审题，明确每道题需要补充的是数学信息还是问题。 3.你能将上面的题目补充完整吗？ 4.指名学生补充数学信息、问题

3、，再解答。 （三）小结：要解决一个问题，至少需要两个已知的数学信息。 【设计意图：通过复习一步计算解决的问题，让学生明确要求的问题 和已知数学信息的关系， 为接下来学习解决连续两问的应用题做知识 上的准备。 】 二、探究新课二、探究新课 （一）创设情境，提出问题 1.自主理解题意。 （1）春暖花开，学校美术兴趣小组的同学组织到郊外写生，从图 中你了解了什么信息？ （2）学生说说自己发现的数学信息。 2.尝试提出问题并出示：美术兴趣小组有 14 名女生，男生比女 生少 5 人，_？ （1）学生审题，发现缺少问题。 （2）补充问题。 男生有多少人？ 美术兴趣小组一共有多少人？ 【设计意图：创设一种

4、现实情境，从中提炼出要解决的数学问题，了 解此类问题的结构，体会学习解决实际问题的意义，激发学生学习数 学的兴趣。 】 （二）深入探究，解决问题。 1.分析问题 （1）要解答第二个问题，需要什么已知的数学信息？（女生和男 生的人数） （2）缺少的已知数学信息是什么，到哪里去找？ 明确明确： 解决第二个问题是需要将第一个问题的结果作为第二个问 题的一个数学信息。 2.解决问题 （1）先求男生人数，列式计算：14-5=9（人） （2）再把男生和女生的人数合起来，求出美术兴趣小组的总人数。 列式计算：9+14=23（人） （3）学生口答：男生有 9 人，美术兴趣小组一共有 23 人。 3.检验结果怎

5、样检验解答是否正确？（方法不唯一） （1）所求得的男生 9 人是否比已知的女生少 5 人。 （2）共有的 23 人，减去男生的 9 人，剩下的女生是不是 14 人。 4.归纳小结今天学习的连续两个问题的实际问题，要先根据 已知的两个数学信息解决第一个问题， 再把第一个问题的结果作为一 个数学信息，和另一个有联系的已知的数学信息结合起来，解决出第 二个问题。 【设计意图： 连续两问的实际问题是由两个相关联的用一步计算解决 的问题构成的，教学例题时，出现两个数学信息后，分次呈现两个问 题，指导学生认真审题，通过思考、交流、汇报的方式，弄清解决问 题的先后顺序，培养学生连贯性地思考解决问题的能力。

6、】 三、练习提升三、练习提升 （一）完成教材第 32 页“做一做” 。 （课件出示） 1.分析问题，找出已知数学信息和要求的问题。 2.解决第一个问题，列式计算：33+4=37（人） 3.学生讨论解决第二个问题：把第一个问题的结果作为另一个 数学信息。列式计算：33+37=70（人） 4.检验结果：把自己检验的过程和你的同桌说一说。 5.学生口答问题。 （二）完成教材第 33 页练习六的第 1 题。 1.学生审题，找出已知的数学信息和要求的问题。 2.先解决第一个问题，列式计算。 3.学生讨论解决第二个问题，列式计算。 4.引导学生检验结果并口答问题。 【设计意图：通过多种形式的练习，进一步巩固并掌握解决连续两问 的问题的解题方法，练习中引导学生学会检验结果，培养学生主动检 查的好习惯。 】 四、课堂小结四、课堂小结 （一）学生回顾。 这节课学习了什么内容？ （二）教师小结： 这节课学习的是含有连续两个问题的实际问题， 解答第二个问题 时需要把第一个问题解答的结果作为第二个问题的一个数学信息。 做 题时要先读懂题目，再认真解答。 五、板书设计五、板书设计 解决问题 含有连续两个问题 例 5男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？ 14-5=9（人）9+14=23（人） 综合算式：14-5+14=23（人） 口答：男生有 9 人，美术兴趣小组一共有 23 人。