2.100以内的加法（二）-解决问题（连续两问）-教案、教学设计-市级公开课-人教版二年级上册数学(配套课件编号：40295).docx

1、二年级上册第二单元解决连续两问的数学问题二年级上册第二单元解决连续两问的数学问题 一、教学内容：二年级数学上册 32 页例 5 二、教学目标 1.初步认识连续两问的实际问题，学会分析问题，并在连续两问中将第一问的作为条 件。 2.引导学生连贯地思考问题，获得分析问题和解决问题的一些基本方法。 3.在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。 三、教学重难点 1.重点：学生能够掌握在连续两问中将第一问的结果作为条件； 2.难点：学生能够连续地思考数学问题。 四、教学准备： PPT 课件，线段图素材 五、教学过程： （一） 谈话导入 1. 师：同学们，你们都参加了哪些兴趣小组？ （生自由发言

2、） 大家的兴趣真广泛，那老师想请同学们学校美术兴趣小组，来解决数学问题，偿们愿 意吗？ 2.出示课本例 5，请生读题两次，并圈出题中的已知条件和问题。 读完题后，问同学们： “你们知道了什么？” 3.师：要解决的问题是什么？ （生答） 4.师追问：第 1 个问题是什么？第 2 个问题是什么？ 5.今天我们学习的实际问题和我们以前学习的实际问题比较有什么不同？ 师小结：像这样的实际问题我们叫做连续两问的数学问题。 （板书课题：解决连续两问的数学问题） （二）授新知 1.你想先解决哪个问题呢？为什么？能直接解决第二个问题吗？为什么不能？ （生答：并说出理由，要求一共有多少人？就需要男生和女生的人数

3、加起来，而男生的 人数并没有直接我们，所以，要先解答出第一个问题） （师表扬这位同学精彩的回答） 2.解决第一问题，男生有多少人？ （生列式计算） 师指名生分析题意。 生 1：求一个数比男一个数多几（少几）的实际问题，用减法计算。 （师引导生：用线段图解决第一问题） 师：先画出线段图，表示女生的人数，接下来怎样画呢？ 生：因为男生比女生少 5 人，所以是男生少，女生多，因此，求的问题：男生人数少， 画线段图时，再画一条比女生人数线段短的线段。 师：少多少？ 生：少 5 人。 师：我们看看屏幕上的图文，再看看黑板上的线段图，有什么不同？你有什么不一样的 感觉？ 生：看线段图很清晰的就能看出题中的

4、已知条件，问题也呈现出来了。 师：谁能列式解决问题一？怎么列算式？ 生齐答：14-59（人） 师小结：我们在解决这个问题时，不是直接列算式，而是画出了对应的线段图。 3.解决第二个问题：美术兴趣小组一共有多少人？ 师： 解决一共有多少人？我们可以看出包括男生人数， 也包括女生人， 你能列式解答吗？ 生列式为：14+923（人） 师：你们和他的一样吗？ 4.计算完成，口答并验算 师：请同学们口答完成验算。 师：那如何验算呢？同学们有没有好方法？ 生 1：可以交换两个加数，再相加看得数一样吗？ 生 2：可以用总共人数减去女生人数，看看是不是得男生人数。 5.小结 师：孩子们，那你们能总结一下解决一个问题至少需要几个的条件吗？ （两个） （三）归纳总结 师：聪明的孩子们，大家帮美术小组 的同学们解决了问题，你们很棒。老师希望通过 这个题大家能归纳一下数学中的秘密。 师问：这里一共有几个问题？要先解决哪一个问题？ 因为：只有将第一个问题求出来，才能解决第二个问题。密级是作为解答第二个问题的 已知条件。 两个问题是有一定的联系的， 所以我们要学会一步一步连续的思考问题！ 做题时， 要先读懂题目，再认真解答。