1.长度单位-认识线段-教案、教学设计-市级公开课-人教版二年级上册数学(配套课件编号：b0070).doc

上传人（卖家）：小黑

文档编号：1862844

上传时间：2021-11-12

格式：DOC

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关键词：: 人教版数学 _1 长度单位认识线段教案教学设计公开配套课件编号 b0070 下载 _二年级上册_人教版（2024）_数学_小学

资源描述：: 1、认识线段教学设计与反思认识线段教学设计与反思【教学内容】【教学内容】人教版小学数学二年级上册第一单元第 5 页例 6 和例 7。【教学目标】【教学目标】 1知识与技能：使学生经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数并会画线段。 2过程与方法：使学生在观察、操作中逐步培养思考、探究的意识和能力，并发展学生的空间观念。 3情感态度与价值观：使学生乐于学习，能积极主动地参与学习活动，感受生活里的数学事实。【教学重点】【教学重点】认识线段的特征，能用刻度尺画和量出指定线段的长度。【教学难点】【教学难点】线段表象的建立，会分辨线段。【教学【教学过程】过程
2、】一、一、创设情境，引出课题。创设情境，引出课题。教师带领学生观察桌面上的一条线（课件出示图片）。提问：1.你能帮老师测量这条线的长吗？ 2.测量之前我们应该怎么做？（学生说把这条线变直再测量） 3.想一想：怎样把它变成直的呢？师：拉紧的一条线，可以看作一条线段。（板书：线段）二、自主探究，学习新知二、自主探究，学习新知 1认识线段。师：两手捏住的地方，也就是线的两头就是线段的两端。线段可以用表示端点端点找一找：看看我们身边有没有线段？学生：黑板边、桌边、书边都看一看作一条线段。（课件出示）师：对了，观察我们找到的线段，看看它们有什么特点？学生 1：都有端点。
3、学生 2：都是直的。（教师板书）练习 1：下面哪些是线段？(是线段的打“”不是的 “”）练习 2：下面的图形各是由几条线段围成？填在（）里。（）条（）条（）条（）条 2.量线段师：线段可以测量吗？（学生演示）教师说明：线段有长有短，说明线段是有一定长度的。（板书） 3.画线段。（1）学生先尝试，感受。（2）教师再课件演示。（3）总结画线段儿歌。练习 1：请画出一条比 5 厘米长 3 厘米的线段. 练习 2：画一条长 4 厘米的线段。练习 3：画一条比 5 厘米少 2 厘米的线段。三、课堂检测。三、课堂检测。 1. 你能看出下面哪条线长吗？在长的线段后打“”。 2.走哪条路好呢？（课件出示图片） 3.数一数，下图中共有（）条线段。四四、梳理梳理知识，总结升华。知识，总结升华。小朋友，今天你学到了什么？五、作业布置。五、作业布置。【板书设计】【板书设计】认认识识线线段段一、线段的特征：1.都是直的。 2.有两个端点。 3.可以量出长度。二、量线段三、画线段

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