1.长度单位-解决问题-教案、教学设计-部级公开课-人教版二年级上册数学(配套课件编号：20667).docx

上传人（卖家）：小黑

文档编号：1862804

上传时间：2021-11-12

格式：DOCX

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关键词：: 人教版数学 _1 长度单位解决问题教案教学设计部级公开配套课件编号 20667 下载 _二年级上册_人教版（2024）_数学_小学

资源描述：: 1、解决问题确定长度单位教学内容：教学内容：人教版二年级上册第一单元确定长度单位，例 8。教学目标：教学目标：知识与技能：掌握合适的确定长度单位的方法；过程与方法：在确定长度单位的过程中学会思考、学会比较。情感、态度与价值观：培养学生的数学意识。教学重点：教学重点：能描述物体的长度，会选择适合的长度单位。教学流程：教学流程：一、复习引入前面我们认识了长度单位厘米和米，你能用手比划一下 1 厘米的长度吗？2 厘米呢？5 厘米、10 厘米、20 厘米、50 厘米、100 厘米？（反应迅速，说明知识掌握的比较牢，概念清晰。）小结：厘米和米在生活中有很大的用途，那么，什么时候用
2、厘米作单位，什么时候用米作单位呢？在确定长度单位的时候都有哪些方法呢？这节课我们一起来探究。板书：确定长度单位。二、探究新课（多媒体课件出示旗杆）提问：这是我们学校的旗杆，你知道它的高度是多少吗？提问：这样猜测范围太广了，老师给同学们提个问题：一根旗杆的高度是 13 厘米还是 l3 米？正确答案到底是什么？小组合作学习，用最有力的证据说服大家。引导：方法一：排除法。 l 厘米只有这么长，（用手比划）那么 13 厘米就只有这么长，旗杆不可能这么短，所以是 13 米。排除一种可能的方法叫“排除法排除法” （语言简练、表述清楚。）方法二：推算法。我们的身高大约是一米多，才
3、到旗杆的这个高度，10 个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高，所以旗杆应该是 13 米高。（很会思考）推理、估算的方法叫“推算法推算法”。方法三：类比法。和身边的 13 厘米高的物品进行比较，旗杆是不是和这个物品一样高，比如，我们手上的铅笔都不止 13 厘米长，旗杆的高度应该是 13 米。和身边的物品比，这样的方法叫“类比法类比法”。小结：原来要确定答案有这么多种方法，我们在选择合适的长度单位时要多思多想多思多想，最终确定合适的长度单位。长度单位应用比较广，让我们一起走进生活，解决实际问题。三、课堂练习指名汇报，说说理由。测量长度需要用什么工具？了解一下。当堂检测。四、课堂小结这节课你有什么收获？学会确定长度单位，能描述、会选择。通过今天的学习，使我们对米和厘米有了一个更进一步的认识，不仅会用合适的长度单位描述物体的长度，还能根据不同的物体选择不同的长度单位。

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