1.长度单位-解决问题-ppt课件-(含教案)-省级公开课-人教版二年级上册数学(编号：01025).zip
解决问题解决问题教学设计教学设计 教学目标教学目标 1、通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连减来解决问 题。 2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的 能力。 教学过程教学过程 (一）创设情境，导入新课 今天老师带你们去看看昨天的三个小朋友又给我们带来了什么样的数学问题， 好吗？ （二）新知 出示课本主题图 1、从这幅图中，你能获得哪些数学信息？ 2、学生汇报，板书。 3、怎样求可以装满几袋呢？是不是能全部装完？ 讨论交流。 汇报板书每次都减去 9 这就是我们今天学的新课“用连减解决问题” 4、这道题为什么是用连减的方法来解决呢？ 学生发言。说自己的想法。 板书 28-9-9-9=1 说明什么呢? 5、验证做法 我想知道这样做对吗，可以怎样验证呢？ 小组讨论。9+9+9+1=28 6、拓展应用 课本第 78 页做一做。 （三）巩固练习 练习十八第 3、4 题。 （四）课堂小结 解 决 问 题 6连续加6，把加得的和写出来 。 6，12，_，_，_，_，_。1824303642 比一比 老师奖励了3名同学，每人 得6个。 他们一共得了多少个？ 2、每个星期有（ ）天，那么3个 星期有（ ）天？ 1、判断正误，并改正 。 如果每辆小车能坐5人，那么3辆 小车能坐几人？ 5+3=8（人 ） 改正：5+5+5=15（人） 7 21 x
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解决问题解决问题教学设计教学设计 教学目标教学目标 1、通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连减来解决问 题。 2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的 能力。 教学过程教学过程 (一）创设情境，导入新课 今天老师带你们去看看昨天的三个小朋友又给我们带来了什么样的数学问题， 好吗？ （二）新知 出示课本主题图 1、从这幅图中，你能获得哪些数学信息？ 2、学生汇报，板书。 3、怎样求可以装满几袋呢？是不是能全部装完？ 讨论交流。 汇报板书每次都减去 9 这就是我们今天学的新课“用连减解决问题” 4、这道题为什么是用连减的方法来解决呢？ 学生发言。说自己的想法。 板书 28-9-9-9=1 说明什么呢? 5、验证做法 我想知道这样做对吗，可以怎样验证呢？ 小组讨论。9+9+9+1=28 6、拓展应用 课本第 78 页做一做。 （三）巩固练习 练习十八第 3、4 题。 （四）课堂小结 解 决 问 题 6连续加6，把加得的和写出来 。 6，12，_，_，_，_，_。1824303642 比一比 老师奖励了3名同学，每人 得6个。 他们一共得了多少个？ 2、每个星期有（ ）天，那么3个 星期有（ ）天？ 1、判断正误，并改正 。 如果每辆小车能坐5人，那么3辆 小车能坐几人？ 5+3=8（人 ） 改正：5+5+5=15（人） 7 21 x
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