4.表内乘法（一）-2、3、4的乘法口诀-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-人教版二年级上册数学(编号：b005e).zip

7 的乘法口的乘法口诀诀 教学反思教学反思 这节课，主要发挥学生已有的 26 的乘法口诀的基础知识进行 迁移，引导学生自我完成对 7 的乘法口诀的探究、编制，等数学活动 中形成相关的活动经验，在课堂上，我力求创建一种开放的、浸润的、 积极互动的课堂文化，在培养学习习惯，发展学习能力的同时让学生 学得轻松愉快、扎实有效。 一、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。 课堂中， 让学生根据情境图，利用学生 1-6 编口诀的经验编口 诀。学生因为有了前面口诀的学习经验，以及生活中的生活经验，可 以很容易利用旧知迁移进行新知的学习，学生颇感困难的是口诀的得 数，利用集体的智慧，写出所编写的口诀，从后面口诀的汇报可以看 出我这一环节的编排是非常的成功的，学生完全可以独立编写出 7 的 乘法口诀。 二、创设情境，营造数学的趣味性。 整堂课以小组比赛的形式使枯燥的数学知识具备了像语文一样 的趣味性，学生的学习积极性大大地提高了，兴趣高涨。 三、采取多种方式，帮助学生记忆口诀 口诀最终是帮助学生进行计算的工具，既然是如此，那么，让学生 准确的记忆口诀是十分必要的。当然不能让学生机械的记忆口诀，怎 样让学生快速、准确的记忆口诀呢？ 四、精心设计课堂练习，体现 层次性。 今后的工作中我会多钻研教材继续努力充实自己。 学习目标学习目标 1、熟练的背会、熟练的背会 7的乘法口诀，并理的乘法口诀，并理 解其意义。解其意义。 2、运用、运用 7的乘法口诀正确的进行计的乘法口诀正确的进行计 算。算。 七 巧 板 图案个数 1234567 块数 7 自学指导自学指导 看课本看课本 72页例页例 1 1、摆、摆 1个图案要用个图案要用 7块，摆块，摆 2个图案个图案 要要 （ ）块呢？你是怎样算出来的？那）块呢？你是怎样算出来的？那 摆摆3个呢？摆个呢？摆 4个、个、 5个、个、 6个、个、 7个个 呢？呢？ 2、根据表格编制、根据表格编制 7的乘法口诀。的乘法口诀。 3、完成书上的填空。、完成书上的填空。 （5分钟以后检测同学们的自学效果）分钟以后检测同学们的自学效果） 二、学习新知，自主探二、学习新知，自主探 究究 （一）借助直观，自主探索7的乘法口诀 问题： 1. 仔细观察，你知道了什么？ 2. 你们怎么这么快就算出结果了？ 14 21 28 35 42 49 3. 你们都是用几的口诀算出结果的？ 4. 7的乘法口诀有几句，哪几句？ 5. 你们能任选一句口诀，边指着主题图， 边说说口诀表示的意思吗？ 6. 谁能不看着主题图，选一句口诀说说它表示的意 思？ 7. 你能说出每句口诀分别可以计算哪个算式吗？ 七的乘法口诀： 一七得七 二七十四 三七二十 一 四七二十 八 五七三十 五 六七四十 二 七七四十 九 孙悟空在炼丹炉中（孙悟空在炼丹炉中（ ）天）天 ，炼成火眼金睛，取经的路上遇到妖怪，炼成火眼金睛，取经的路上遇到妖怪 ，不管（，不管（ ），举起金箍棒就），举起金箍棒就 打。打。 七七四十九 三七二十一 问题：问题： 请你快速说出结果，并说说你用的是哪句口诀。请你快速说出结果，并说说你用的是哪句口诀。 做一做做一做 7 4 5 7 7 6 4 7 7 5 6 7 2 8 3 5 4 2 2 8 3 5 4 2 自学检测自学检测 绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网http:/http:/ 当堂训练当堂训练 1、快速计算出结果，并说出你用的是哪句口诀 。 7 3 7 5 7 6 7 4 7 7 7 2 71 2 1 3 5 4 2 2 8 4 9 1 4 7 当堂训练 古诗山行古诗山行 远上寒山石径斜，远上寒山石径斜， 白云生处有人家。白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。霜叶红于二月花。 问题：这首诗有多少个字？问题：这首诗有多少个字？ 口诀是：（口诀是：（ ） 问题：问题： 1. 你知道了什么？你知道了什么？ 五七三十五七三十 五五 3. 篮子里一共有多少颗？篮子里一共有多少颗？ 2. 要想求出要想求出 “篮子里一共有多少颗篮子里一共有多少颗”，能列个算式吗？，能列个算式吗？ 3. 为什么用乘法计算？为什么用乘法计算？ 追问：一个星期是几天追问：一个星期是几天 ？ （颗（颗 ） 7535 我每天吃我每天吃 5颗松果。颗松果。 篮子里的松果够篮子里的松果够 我我 吃一个星期的。吃一个星期的。 三、运用口诀，三、运用口诀， 巩固练习巩固练习 绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网http:/http:/ 看口诀说出两个乘法算式 三七二十三七二十 一一 四七二十四七二十 八八 七七四十七七四十 九九 一七得一七得 七七 二七十四二七十四五七三十五七三十 五五 六七四十六七四十 二二 4728 7428 3721 7321 7749 5735 7535 6742 7642 2714 7214 177 717 数学游戏 四七（ ） 五七（ ） 六七（ ） 七七（ ） 三七（ ） 一七（ ） 四六（ ） 四五（ ） 同学们这节课同学们这节课 有什么收获？有什么收获？ 你学到了什么你学到了什么? ? 四、课堂作业四、课堂作业 作业：作业： 第第73页练习十七，第页练习十七，第 3题、第题、第 5题题。 绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网http:/http:/ 7 的乘法口的乘法口诀诀 教学教学设计设计 教学内容： 教材第 72 页例 1 和练习十七第 2、4 题。 教学目标： 知识技能 （1）经历编制 7 的乘法口诀的过程，体验 7 的乘法口诀的来源。 （2）理解每一句 7 的乘法口诀的意义，并初步熟记 7 的口诀，能用口 诀进行简单计算。 过程与方法 在活动和游戏中记忆口诀，提高学生记忆的兴趣和效率。 情感态度与价值观 在学习过程中，让学生初步学会运用类推方法学习新知识。 教学重、难点： 编 7 的乘法口诀，记忆 7 的乘法口诀。 教法与学法： 教法：尝试指导法。 学法：小组研讨法。 教学准备： 多媒体课件、口算卡片、七巧板。 教学过程： 课堂导语 时间过得很快，又是一个星期。同学们，一个星期有几天、 （板书：7）两 个星期有几天？如果我们学习了 7 的口诀，相信同学们一定算得很快。 这节课我们就一起来探讨 7 的乘法口诀。 （板书课题：7 的乘法口诀） 一、复习：填空 1、35 读作（ ），表示（ ）个（ ）相加,或表示（ ） 个（ ）相加。 2、6+6+6+6+6 写成乘法算式是（ ）或（ ）。 3、4 个 5 是多少？列式（ ）或（ ）。 二、 引入课题 师：我们已经学习了 2-6 的乘法口诀， 今天，我们一起来学习 7 的乘法口诀。 （板书课题：的乘法口诀） 猜一猜的乘法口诀有几句？生：句。 师：你是怎么猜的？ 三、观察实践，探究新知 1、教师出示七巧板，并向学生介绍七巧板的相关知识 师：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。 只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的版块会变出许多美丽的图案。 教师出示 7 幅不同的美丽的图案，并让学生说说它拼的像什么。 师：同学们的想象力非常的丰富，七巧板在我们的智慧下拼出了这 么多漂亮的图案 师：在这么美丽的七巧板中也隐藏着许多数学信息， 我们一起来把它找出来吧 2、自主探索，合作交流 观察图案，独立完成填表 图案个数 1 2 3 4 5 6 7 块 数 教师引导学生说一说 师：一个图案有 7 块，那两块图案呢 生:2 个图案有 14 块 师追问：你是怎么得来的呢？ 生：77=14 或 27=14（真了不起，已经会用乘法算式了） 师：3 个图案呢？ 生：3 个图案有 21 块（要求学生把话讲完整） 师再追问：你是怎么得来的呢？ 生：7+7+7=21 师：还可以怎么算？（14+7=21）对 14+7 要肯定的表扬，引导学生用 这种简便的方 法计算，为后面的 57+7 做好铺垫 探索 7 的乘法口诀 (1)写出乘法算式 师：现在我们竖着来看一看，1 个 7 是 7，能像老师这样子说一说吗？ 生：能 （学生汇报） 师：同学们很聪明，马上把老师的话给用起来了 现在根据几个 7 是 几，写出它们的乘法算式 学生独立完成，之后再全班展示交流 学情预设：学生在写 7 个 7 的时候会出现两种情况： 一种是 77=49 写了一个算式，第二种是 77=49 同样的写了两个算式 师要分别请 这两种的学生说说自己的想法，最后得出只用写一个算式 小结：在乘法算式中，两个相同的因数互换位置后，它的算式不变， 所以这里我们只用写一个算式就可. （2）编出 7 的乘法口诀 师：刚我们猜过 7 的乘法口诀可能有几句？ 生：可能会有 7 句 自己编一编口诀，然后在小组上交流交流。 学生汇报，一个人一句。 引导学生会说：先说出乘法算式，再说它的口诀。 在汇报的过程中教师追问：口诀中“一”表示什么意思？“二”表示什么 意思？“三”表示什么意思？ 熟记 7 的乘法口诀 全班齐读一遍口诀 组织学生多种形式背诵 7 的乘法口诀。 三总结提升 今天我们学习了什么？你有什么收获？ 板书设计：7 的乘法口诀 177 一七得七 717 2714 二七得十四 7214 3721 三七得二十一 7321 4728 四七得二十八 7428 5735 五七得三十五 7535 6742 六七得四十二 7642 7749 七七得四十九 7 的乘法口的乘法口诀诀 教学反思教学反思 这节课，主要发挥学生已有的 26 的乘法口诀的基础知识进行 迁移，引导学生自我完成对 7 的乘法口诀的探究、编制，等数学活动 中形成相关的活动经验，在课堂上，我力求创建一种开放的、浸润的、 积极互动的课堂文化，在培养学习习惯，发展学习能力的同时让学生 学得轻松愉快、扎实有效。 一、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。 课堂中， 让学生根据情境图，利用学生 1-6 编口诀的经验编口 诀。学生因为有了前面口诀的学习经验，以及生活中的生活经验，可 以很容易利用旧知迁移进行新知的学习，学生颇感困难的是口诀的得 数，利用集体的智慧，写出所编写的口诀，从后面口诀的汇报可以看 出我这一环节的编排是非常的成功的，学生完全可以独立编写出 7 的 乘法口诀。 二、创设情境，营造数学的趣味性。 整堂课以小组比赛的形式使枯燥的数学知识具备了像语文一样 的趣味性，学生的学习积极性大大地提高了，兴趣高涨。 三、采取多种方式，帮助学生记忆口诀 口诀最终是帮助学生进行计算的工具，既然是如此，那么，让学生 准确的记忆口诀是十分必要的。当然不能让学生机械的记忆口诀，怎 样让学生快速、准确的记忆口诀呢？ 四、精心设计课堂练习，体现 层次性。 今后的工作中我会多钻研教材继续努力充实自己。