6.表内乘法（二）-整理和复习-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版二年级上册数学(编号：900bd).zip

解决问题解决问题 一：引入一：引入 同学们，告诉大家一个好消息，我们班即将举办一场别开生面 的讲故事大赛，为了布置教室，老师想给咱们班的男生和女生 安排搬桌子的任务。我们一起看看任务的内容是什么。 师：请全体男生把任务一的内容齐读一遍，女生认真听，看自己知 道了哪些数学信息。 男生齐读 师：现在请全体女生把任务二的内容齐读一遍，男生认真听，也找 一找知道了什么。 女生齐读 任务已经知道了，这就是我们今天要一起解决的问题， “解决问 题” （板贴板贴） 二：新授二：新授 1.师：读完了题，请大家说一说，你知道了什么 生回答任务一和任务二中的已知条件和问题，教师圈出划出。 师：比较两道题，有什么相同点？ 生： 师：都是求一共有多少张桌子，两道题目分别该怎样列式？请同学 们在答题纸上写出算式。 师：C，请你说一说，问题一你列出的算式是？ C：45=20（张）(教师板书) 师：有没有同学列的算式和 C 的不一样？ D：54=20（张） 师：E，请你说一说问题二你是怎么列式的呢？（预设：如果学生说 了乘加乘减，表扬：你的想法很独特，可是有没有简单一点的方法？ ） E：5+4=9（张） 师：反过来呢？ F：4+5=9（张） （教师板书） 师：这两题中都有 4 和 5，为什么解答的方法不同？ 生： 2.师：为什么解答方法不同，其实我们还可以用画图的方式来将两 道题的意思更清楚得表现出来。为了方便，可以用长方形来表 示桌子，一排 5 张就画成这样 ： 师：在画图之前老师还有要求，请同学们一起看一下大屏幕：活动 要求：（1.选择一一种你喜欢的图形代表桌子。2.用彩笔在答题纸上 分别画出两题的图。3.小组交流：两道题目画出来的图一样吗？ 你是怎么画的？） 两分钟作图，两分钟讨论,教师巡视，解决学生的个别问题 师：我看到许多同学都已经完成了，下面老师想请几位同学作代表， 把在答题纸上作的图展示给大家看，并说一说为什么这样画。 师：A，你的两幅图画的一样吗？ A：不一样 师：请你给大家说说你的第一幅图是怎么画得，指一指 A：有 4 排，每排 5 张。 师：每排桌子都对得很齐，看起来真不错。同学们，A 画的图和题 目一的意思一样吗？ 生：一样 师：大家都同意你的画法，请上位。我再请 B 上来。 师：我看到你是用爱心来代表桌子的，A 是用长方形来代表桌子的， 除了形状和大小不同，你们的第一幅图意思是完全相同的。直 接请你给大家解释一下你的第二幅图为什么这样画。 B：有 2 排桌子，一排 5 张，另一排 4 张。 师：大家觉得刚刚的两位同学说得好不好。 生：好 3.师：同学们真认真，每个人都在积极得参与。承老师也画了两幅 图，我是用长方形代表桌子的，大家看老师画得对吗？ 生：对的。 师：谢谢大家的肯定。虽然老师画的和同学们画得图的形状和大小 不同，但和大家表示的意思是一样的。 师：既然咱们图画得都对，那之前列出的算式对吗？为什么第一题 是 4 乘 5=20，第二题是 4+5=9.两题中的 4 和 5 表示的意思一样 吗？结合图说一说。 生：第一幅图画得是 4 排，每排 5 张（学生一边说，教师一边演示 PPT） ，一共是 4 个个 5 张所以用乘法。 生：第二幅图的两排不同，一排 5 张，另一排 4 张，要求一共有多 少张，就是把 4 和和 5 合起来所以用加法。 （板贴：板贴： 4 个个 5 加起来 4 和和 5 合起来） 4师：为了确保咱们的解答是正确的，就要对我们解题的过程进行 检查。在检查时，首先首先要检查图画的对不对（对照题目检验一 下） ，再再检查算式是不是符合图意（5 乘 4 能表示 4 个 5 加起来 吗？5+4 能表示 5 和 4 合起来吗？） ，最后最后再检查得数（5 乘 4 是等于 20 吗？5+4 是等于 9 吗？）经过以上几个步骤就能确定 咱们的解答是完全正确的了。 全部检查完了，我们一起来把答填写完整。我问你们答。答： 一共有 20 张；答：一共有 9 张。 （教师板书） 三：课中小结三：课中小结 师：是啊，虽然两道题都是求一共有多少张桌子，题中都有数字 4 和 5，但是两题中的 4 和 5 表示的意思大不相同，一个表示 4 个 5 加起来，所以要用乘法解决，一个表示 4 和 5 合起来，所 以要用加法解决。今后同学们在解决问题时可要认真读题，理 解清楚题意啊！ 四：练习四：练习 师：那接下来老师就要来检验一下，同学们在遇到问题的时候能不 能够做到认真读题呢？敢不敢接受老师的考验？ 师：哪位同学可以大声得帮我们把题目读一读， 生读题 师：根据题目的意思，判断一下下面的哪幅图符合题意，将它选出 来。 学生选择出符合题意的图并说一说为什么选择这一幅，口答列出算 式。 五：游戏活动环节五：游戏活动环节 师：为了奖励各位同学认真审题，承老师想和大家一起玩一个小马 过河的游戏，看谁能快速说出下面的字或者词的笔画数，帮助 小马过河。 （要求大家认真思考并坐端正，我会请举手最标准的 小朋友起来回答问题）一共有多少画？你是怎么想的？ 人，从，众，口，吕，再加一个口可以组成什么字？品一共有多少 画？ 小马跳到河中央了，下面可更难了，小朋友们能帮它成功过河吗？ 木，同学还知道哪些字全部是由木组成的？林，森，小马已经接近 岸边了，大家一定要解决最后的问题，加油啊！森林 师：中国文字博大精深，像刚刚游戏中会出现的“众”字，它是由 3 个“人”字组成的，表示人很多的意思，再比如“森林” ，同 学们看到这个词就可以想象出森林里有许多的树木。这些字叫 做“会意字” 。同学们回去之后再找一找还有哪些有趣的会意字。 六：拓展提升六：拓展提升 师：刚刚同学们机智的回答吸引来了森林里的亚洲象伯伯，它也想 考考我们班的小朋友，大家敢不敢迎接大象伯伯的挑战呢？ 一头亚洲象每个前肢有 5 个脚趾，每个后肢有 4 个脚趾，这头亚洲 象一共有多少个脚趾？ 师：前肢就是俗话说的前腿，后肢就是后腿。 (请学生独立思考，5 分钟，找几个学生来说说自己列出的算式 是什么？教师板书在黑板上) 15+4=9（个） 92=18（个） 2. 5+5+4+4=18（个） 3. 52=10（个） 42=8（个） 10+8=18（个） 4. 52+42=18（个） 5.（5+4）2=18（个） （前三种方法要赞扬和推广） 七：结课七：结课 师：只要愿意开动脑筋，什么困难都难不倒大家。本节课快要结束 了，我们班全体同学认真思考，积极回答问题和遵守课堂纪律 给承老师留下了深刻的印象。最后，想请同学们说一说，这节 课你学到了什么？ 生：解决问题 师：解决问题的时候需要注意什么？ 生： 师：同学们说的都很好，解决问题需要仔细审题，不同的问题要选 择适合的方法。有的时候同一个问题，还可以有不同的算法， 只要大家肯动脑筋，知识的大门就会向你打开。 表内乘法（一） 解决问题 有有4排桌子，每排排桌子，每排5张，张， 一共有多少张？一共有多少张？ 任务一任务一 1.有有4 4排桌子，每排排桌子，每排5 5张，张， 一共有多少张？一共有多少张？ 4 4 个个 5 5 有有2排桌子，一排排桌子，一排5张，张， 另一排另一排4张，一共有多少张？张，一共有多少张？ 任务二任务二 2.有有2 2排桌子，一排排桌子，一排5 5张，另一排张，另一排4 4张，张， 一共有多少张？一共有多少张？ 4 4 和和 5 5 1.有有4 4排桌子，每排排桌子，每排 5 5张，一共有多少张张，一共有多少张 ？ 2.有有2 2排桌子，一排排桌子，一排5 5 张，另一排张，另一排4 4张，一张，一 共有多少张？共有多少张？ 4520（张） 459（张） 在二年级举办的在二年级举办的 “ “运动会精彩瞬间运动会精彩瞬间 ” ”摄影展摄影展 览中，如果每个班要选出览中，如果每个班要选出5 5张照片，张照片， 6 6个班个班 一共要选多少张照片？一共要选多少张照片？ 5 6 =30（张） 6 5 =30（张） 答：6个班一共要选30张照片 。 6 6 个个 5 5 图一图一 图二图二 2 4 2 6 4 2 3 2 4 6 6 2 4 6 3 9 2 4 6 3 6 4 2 4 6 3 6 9 8 2 4 6 3 6 9 4 12 8 2 4 6 3 6 9 4 54=20 2 4 6 3 6 9 4 8 12 2 4 6 3 6 9 4 8 12 54=20 一头亚洲象每个前肢有一头亚洲象每个前肢有5 5个脚趾，每个个脚趾，每个 后肢有后肢有4 4个脚趾，这头亚洲象一共有多少个个脚趾，这头亚洲象一共有多少个 脚趾？脚趾？