★量一量比一比-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版二年级上册数学(编号：b0a3a).zip

量一量量一量, ,比一比比一比 教学内容教学内容: :人教版小学二年级上册第人教版小学二年级上册第 88888989 页的内容页的内容. . 教学目标：教学目标： 1 1、结合生活实际，经历实际测量物体长度的过程，对所测对象形成清晰的表象。、结合生活实际，经历实际测量物体长度的过程，对所测对象形成清晰的表象。 2 2、在实践活动中，能够用比较合适的方式描述物体的长度，在比较修正测量结、在实践活动中，能够用比较合适的方式描述物体的长度，在比较修正测量结 果的过程中，体会测量的本质，培养估测的能力，建立初步的长度观念。果的过程中，体会测量的本质，培养估测的能力，建立初步的长度观念。 3 3、体验数学活动带来的乐趣，感受数学在日常生活中的应用，并愿意用所学的、体验数学活动带来的乐趣，感受数学在日常生活中的应用，并愿意用所学的 知识解决实际问题。知识解决实际问题。 教具准备：学生尺教具准备：学生尺 米尺米尺 软尺软尺 卷尺卷尺 皮尺皮尺 测量的记录单。测量的记录单。 教学重点：对量的实际意义的理解，发展长度观念。教学重点：对量的实际意义的理解，发展长度观念。 教学难点：对量的实际意义的理解，发展长度观念。教学难点：对量的实际意义的理解，发展长度观念。 教学过程教学过程: : 一一 、激活经验，明确活动意义、激活经验，明确活动意义 师：同学们，我们已经学过了一些长度单位，而且还会用测量工具去量一些物师：同学们，我们已经学过了一些长度单位，而且还会用测量工具去量一些物 体的长度或高度。请看屏幕：这是同学们测量教室各事物的情景。接着看，这体的长度或高度。请看屏幕：这是同学们测量教室各事物的情景。接着看，这 栋房子大家熟悉吗？是的，它就是我们教室所在的淑女楼，想知道这栋教学楼栋房子大家熟悉吗？是的，它就是我们教室所在的淑女楼，想知道这栋教学楼 的长可以怎么办？的长可以怎么办？ 师：老师请了一位同学从淑女楼左端走到右端大约走了师：老师请了一位同学从淑女楼左端走到右端大约走了 100100 步，现在你能告诉步，现在你能告诉 老师教学楼有多长吗？想一想，我们还需要知道些什么？老师教学楼有多长吗？想一想，我们还需要知道些什么？ 二、实际测量，认识身边物体的长度。（量一量）二、实际测量，认识身边物体的长度。（量一量） 1 1、明确测量内容和要求，每个小组选定一个测量任务：、明确测量内容和要求，每个小组选定一个测量任务： 一庹、肩宽、身高、一拃、一步及黑板宽。一庹、肩宽、身高、一拃、一步及黑板宽。 2 2、测量需要注意的问题：、测量需要注意的问题： （1 1）要选择合适的测量工具。）要选择合适的测量工具。 （2 2）测量时要注意尺子的使用与摆放。）测量时要注意尺子的使用与摆放。 （3 3）小组合作完成，测量的数据记录在表格上。）小组合作完成，测量的数据记录在表格上。 如：如： 3 3、小组合作完成测量任务，积累直观经验。、小组合作完成测量任务，积累直观经验。 4 4、各小组进行实际测量活动及汇报。、各小组进行实际测量活动及汇报。 三、借助身边的事物，描述其他物品的长度或高度，发展长度观念。（比一比）三、借助身边的事物，描述其他物品的长度或高度，发展长度观念。（比一比） （一）用合适的方式描述（一）用合适的方式描述“鳄鱼身长鳄鱼身长 6 6 米米”这个长度。这个长度。 1 1、直观感知、直观感知“6“6 米米”的长短。的长短。 教师：看！小精灵也来参加我们的实践活动了，看看他给我们带来了什么信息？教师：看！小精灵也来参加我们的实践活动了，看看他给我们带来了什么信息？ 教师：听了小精灵的话，你有什么感想？教师：听了小精灵的话，你有什么感想？ 2 2、借助熟悉的标准描述、借助熟悉的标准描述“6“6 米米”这个长度。这个长度。 师：小精灵说的这条师：小精灵说的这条 6 6 米长的鳄鱼到底有多长？大家想不想亲眼看一看比一比米长的鳄鱼到底有多长？大家想不想亲眼看一看比一比 啊？啊？5 5 名同学的一庹比出名同学的一庹比出 6 6 米长的鳄鱼。米长的鳄鱼。 师：大家看看，这师：大家看看，这 5 5 名同学的一庹是不是名同学的一庹是不是 6 6 米，我们有没有办法来检验一下？米，我们有没有办法来检验一下？ 利用卷尺检验。利用卷尺检验。 第（第（ ）小组）小组测量（测量（ ） 学生学生 1 1 厘米厘米 学生学生 2 2 厘米厘米 学生学生 3 3 厘米厘米 学生学生 4 4 厘米厘米 学生学生 5 5 厘米厘米 学生学生 6 6 厘米厘米 师：同学们，我们师：同学们，我们 5 5 个一庹的长度是不是和个一庹的长度是不是和 6 6 米差不多？小精灵说的鳄鱼原来米差不多？小精灵说的鳄鱼原来 这么长啊？这么长啊？ 3 3、体会用不同方式描述的价值。、体会用不同方式描述的价值。 师：咱们用比一比的方法，请师：咱们用比一比的方法，请 5 5 名同学用名同学用 5 5 个一庹比出了鳄鱼的长度。（板书：个一庹比出了鳄鱼的长度。（板书： 比一比）想一想，我们还可以用哪个测量标准比出鳄鱼的长度。比一比）想一想，我们还可以用哪个测量标准比出鳄鱼的长度。 师：肩宽，一个同学的肩宽大约是师：肩宽，一个同学的肩宽大约是 3030 厘米，那我们需要用多少个同学的肩宽可厘米，那我们需要用多少个同学的肩宽可 以表示出以表示出 6 6 米长的鳄鱼呢？米长的鳄鱼呢？ 师：老师可以告诉大家师：老师可以告诉大家 6 6 米里面有米里面有 2020 个个 3030 厘米，想一想，我们需要多少个同厘米，想一想，我们需要多少个同 学？学？ 实践：实践：2020 个同学肩并肩站成一排。个同学肩并肩站成一排。 师：同学们，我们刚才用一庹长和肩宽比出了鳄鱼的长度，你还能用其他的方师：同学们，我们刚才用一庹长和肩宽比出了鳄鱼的长度，你还能用其他的方 式描述鳄鱼的长度吗？学生自主选择测量标准并描述。式描述鳄鱼的长度吗？学生自主选择测量标准并描述。 （二）自主选择研究素材描述物体的长度。（二）自主选择研究素材描述物体的长度。 选择下表中的一种动物，像上面这样，用你自己的方式把这种动物的身高或身选择下表中的一种动物，像上面这样，用你自己的方式把这种动物的身高或身 长表示出来。长表示出来。 指名汇报，同学参与思考和评价。指名汇报，同学参与思考和评价。 四四 活动回顾与反思活动回顾与反思 师：同学们这节课你有什么收获？我们都做了什么？学到了什么师：同学们这节课你有什么收获？我们都做了什么？学到了什么? ? 0 一 庹 身 高 肩宽 一 拃 一 庹 活动要求： 1、选择合适的测量工具。 2、测量时要注意尺子的使用与摆放。 3、小组合作完成，测量的数据填写 在记录单上。 鳄鱼身长6米 测量标准： 测量结果： 一庹长 5名学生 肩 宽 20个人 有一条鳄鱼长约6米！ 选择下表中的一种动物，像刚才这样，用自 己的方式将这种动物的身高或身长表示出来。 长颈鹿身高6米 鸵鸟身高2米50厘米 企鹅身高1米30厘米 鲸鱼身长26米 巨蟒（mng）身长10米 壁虎身长12厘米 所选动物： 测量标准： 测量结果：