7.认识时间-认识时间-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-人教版二年级上册数学(编号：b0be4).zip

嘀嘀 嗒嗒 嘀嘀 嗒嗒 当当 当当 当当 ， 会会 走走 没没 有有 腿腿 ， 会会 说说 没没 有有 嘴嘴 ， 它它 会会 告告 诉诉 我我 们们 ， 什什 么么 时时 候候 起起 ， 什什 么么 时时 候候 睡睡 。 一、游戏激趣，导入新课一、游戏激趣，导入新课 一、谜语激趣，导入新课一、谜语激趣，导入新课 一、谜语激趣，导入新课一、谜语激趣，导入新课 你能读出钟面上的时间吗？ 一、谜语激趣，导入新课一、谜语激趣，导入新课 你能读出这个钟面上的时间吗？ 怎样才能正确地读出这样的时间呢？这节 课我们就来认识几时几分这样的时间。 二、观察体验，活动探究二、观察体验，活动探究 仔细观察钟面，同桌互相说一说钟 面上有些什么？ 1212 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 1010 1111 钟面上有时针和分针。 有12个数。 有大格和小格。 数一数钟面上的大格和小格。 钟面钟面 上上 一共有（一共有（ ）大格）大格 1大格有（大格有（ ）小格）小格 一共有（一共有（ ）小格）小格 12 5 60 二、观察体验，活动探究二、观察体验，活动探究 分针走1小格是1分。 1212 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 1010 1111 1分 分针在钟面上走2个小格的时间是 几分？3小格、4小格呢？ 2分 3分4分 分针从刻度12走到了刻度1，经过 了几分？ 5分 数一数或算一算，分针在钟面上从刻度 12走过钟面上的每一个刻度数，各经过 了几分。 二、观察体验，活动探究二、观察体验，活动探究 5 5 1010 1515 2020 2525 3030 3535 4040 4545 5050 5555 6060 1212 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 1010 1111 二、观察体验，活动探究二、观察体验，活动探究 1212 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 1010 1111 时针走一个大格时针走一个大格 分针走一圈分针走一圈 时时6060分分= = 二、观察体验，活动探究二、观察体验，活动探究 动画动画 时针走过数字4，分针从12起走 了多少小格，就是4时多少分。 5 5 1010 1515 2020 2525 3030 3535 4040 4545 5 5 1010 1515 2020 2525 3030 5 5 三、巩固练习，深化理解三、巩固练习，深化理解 绿色圃中小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L 你现在能读出这个钟面上的时间吗 ？ 四、四、 课堂总结，明确目标课堂总结，明确目标 1212 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 1010 1111 一节课的时间不知不觉就过去了，你 能读出下课的时间吗？ 认识时间认识时间同步试题同步试题 一、填空一、填空 1钟面上有（ ）大格，（ ）小格。 2时针走 1 大格是（ ）时；分针走 1 大格是（ ）分；分针走 1 小格是（ ）分。 3分针从 12 走一圈回到 12 是（ ）分，也就是（ ）。 4分针从 2 走到 6，走了（ ）分；时针从 2 走到 6，走了（ ）时。 5 新闻联播晚上（ ）时整开始，要播放 30 分，（ ）时（ ）分结 束。 二、二、下面是小刚周日下午的活动安排表。下面是小刚周日下午的活动安排表。 时间1：002：00 2：103：30 3：404：40 4：506：00 活动 午睡 写作业 看电视 踢足球 把时间和相应的活动连起来。 认识时间认识时间教学设计教学设计 教学目标教学目标 1、使学生会读、写几时几分。 2、使学生知道 1 时60 分。 3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索 意识和合作学习意识。 4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教学重点教学重点 1、能准确数分。（5 分 5 分地数） 2、能认、读几时几分。 教学难点教学难点 1、概括认识时间的方法。 2、正确认识“几时几分”的时间。 教具、学具准备教具、学具准备 多媒体课件、钟表模型、手表。 教学过程教学过程 1、课前游戏。 在中秋节时，我们班的小朋友都参加了学校举办的猜灯谜游戏。 老师听说你们都是猜灯谜高手，今天，老师也出个谜语让同学们猜 一猜。（出示谜语）“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫 我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？（钟表）钟表可以 告诉我 二、创设情境，生成问题。 教师：同学们在一年级时已经学习了认读整时，你能读出下面 这个钟面上的时间吗？（3 时）为什么？这个呢？（出示例 1 的钟 面） 学生猜测。 教师：那么怎样才能正确地读出这样的时间呢？这节课我们就 来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书：认识时间） 三、探索交流，解决问题。 1、钟面结构的回顾。 师：要认识这样的时间，首先我们要了解钟面。请同学们仔细 观察屏幕上的钟面或手中的学具钟面，互相说一说：你看到钟面上 有些什么？ A、同桌观察交流，教师巡视。 B、集体汇报议论结果，小组间互相补充。 学生：钟面上有时针和分针，有 12 个数，有 12 个大格。 师：1 个大格有几个小格呢？2 个大格呢？3 个大格呢？一共多 少个小格呢？ 生：60 个。 师：通过观察钟面，我们知道钟面上一共有（ ）个大格，每 大格里有（ ）个小格，一共有（ ）个小格。 2、认识 1 分、几分。 A、师：同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的。 你知道时针走多少是 1 时？分针走多少是 1 分吗？ 生：时针走一个大格是 1 小时，分针走 1 小格是 1 分。 师：对。分针在钟面上走 1 小格的时间是 1 分。（课件演示 1 分。） 师：那走 2 个小格呢？3 小格、4 小格呢？ 师：好，现在分针从刻度 12 走到了刻度 1，经过了几分？为什 么？（一个大格有 5 小格，所以是 5 分） 从刻度 12 到刻度 2 呢？ B、师：那从刻度 12 到刻度 3、4一直到 12，分别经过了几 分呢？现在请同学们同桌一起数一数、算一算。 C、小组交流后，选生汇报是几分。（课件演示 10、15、20 等） 也就是说分针走一圈是多少分针？（60 分）师：你怎么算地这么快？ 说说你的方法？（生介绍方法），大家还有其他的方法吗？你觉得 哪种方法好？你认为哪种方法好，就用哪种方法试一试，看谁记得 最快！ D、师：大家记住了吗？敢不敢接受挑战？课件演示分针走到 1、2、4、9、11、12 各是几分？ E、师：大家还想玩吗？同桌之间进行你拨我做游戏，一人拨动 分针到不同刻度数，同桌回答各是几分，每人拨 2 次。 教师小结：刚才我们了解了分针指向不同刻度表示的时间，现 在请同学们认真观察（将时针对准刻度 1）。时针指向刻度 1，表示 什么？为什么？ 教师（将分针对准刻度 1）：分针指向刻度 1 呢？（5 分钟） 师：为什么时针指向 1，表示 1 时，而分针指向 1 就表示 5 分 呢？ 师：对！时针是用来记时的，它走得是大格，指向刻度 1，表 示 1 时；分针是用来记分的，它走得是小格，指向刻度 1，表示 5 分。 3、认识 1 时60 分。 师：那时针和分针之间又有什么关系呢？请大家仔细观察大屏 幕，看看会有什么发现？ 师：你们发现了什么？ 生：时针走了一大格，分针走了一圈。 师：分针走一圈是多少分？（60 分）时针走一大格是几时？ （1 时） 师：这说明 1 时和 60 分是什么关系？（相等）（板书：1 时 60 分） 4、学习例 2。 A、师：现在我们已经认识了时针和分针，谁能知道这个钟面表 示的时间呢？（出示例 2） B、介绍方法。 师：谁来说一说这个钟面表示的时间，并介绍你们的方法。 生：我的方法是：时针在 4 和 5 之间，就是 4 时，分针指着 1，就是 5 分，合起来就是 4 时 5 分。 师：这位同学的方法是先看时针，再看分针。谁还想说一说你 的方法？ 让学生尽可能多的说出自己的想法。 师：这个呢？ 生：4：30。 师：4 时 30 分也称为 4 时半。 师：第三个钟面呢？ 生：4：45 或 4 时 45 分。 师重点引导学生观察时针在 4 和 5 之间，看起来指向 5，但还 不到 5 时，是差 15 分才 5 时，也就是 4 时 45 分。 C、根据学生回答，教师小结：从刚才同学们的介绍中，老师学 会了读时间的方法：读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共 同确定，也就是先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针， 分针走了几个小格就是几分，对吗？ 四、巩固应用，内化提高。 完成教材第 91 页的做一做第 1 题。 五、课堂小结。 师：不知不觉下课时间到了，请同学们看现在的时间是多少？ （让学生观察实物投影仪上的钟表）通过这节课的学习，你有什么 收获？老师有一句话送给大家：世界上最宝贵的是时间，我们要做 一个按时、守时、爱时的好孩子。 认识时间认识时间教学设计教学设计 教学目标教学目标 1、使学生会读、写几时几分。 2、使学生知道 1 时60 分。 3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索 意识和合作学习意识。 4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教学重点教学重点 1、能准确数分。（5 分 5 分地数） 2、能认、读几时几分。 教学难点教学难点 1、概括认识时间的方法。 2、正确认识“几时几分”的时间。 教具、学具准备教具、学具准备 多媒体课件、钟表模型、手表。 教学过程教学过程 1、课前游戏。 在中秋节时，我们班的小朋友都参加了学校举办的猜灯谜游戏。 老师听说你们都是猜灯谜高手，今天，老师也出个谜语让同学们猜 一猜。（出示谜语）“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫 我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？（钟表）钟表可以 告诉我 二、创设情境，生成问题。 教师：同学们在一年级时已经学习了认读整时，你能读出下面 这个钟面上的时间吗？（3 时）为什么？这个呢？（出示例 1 的钟 面） 学生猜测。 教师：那么怎样才能正确地读出这样的时间呢？这节课我们就 来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书：认识时间） 三、探索交流，解决问题。 1、钟面结构的回顾。 师：要认识这样的时间，首先我们要了解钟面。请同学们仔细 观察屏幕上的钟面或手中的学具钟面，互相说一说：你看到钟面上 有些什么？ A、同桌观察交流，教师巡视。 B、集体汇报议论结果，小组间互相补充。 学生：钟面上有时针和分针，有 12 个数，有 12 个大格。 师：1 个大格有几个小格呢？2 个大格呢？3 个大格呢？一共多 少个小格呢？ 生：60 个。 师：通过观察钟面，我们知道钟面上一共有（ ）个大格，每 大格里有（ ）个小格，一共有（ ）个小格。 2、认识 1 分、几分。 A、师：同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的。 你知道时针走多少是 1 时？分针走多少是 1 分吗？ 生：时针走一个大格是 1 小时，分针走 1 小格是 1 分。 师：对。分针在钟面上走 1 小格的时间是 1 分。（课件演示 1 分。） 师：那走 2 个小格呢？3 小格、4 小格呢？ 师：好，现在分针从刻度 12 走到了刻度 1，经过了几分？为什 么？（一个大格有 5 小格，所以是 5 分） 从刻度 12 到刻度 2 呢？ B、师：那从刻度 12 到刻度 3、4一直到 12，分别经过了几 分呢？现在请同学们同桌一起数一数、算一算。 C、小组交流后，选生汇报是几分。（课件演示 10、15、20 等） 也就是说分针走一圈是多少分针？（60 分）师：你怎么算地这么快？ 说说你的方法？（生介绍方法），大家还有其他的方法吗？你觉得 哪种方法好？你认为哪种方法好，就用哪种方法试一试，看谁记得 最快！ D、师：大家记住了吗？敢不敢接受挑战？课件演示分针走到 1、2、4、9、11、12 各是几分？ E、师：大家还想玩吗？同桌之间进行你拨我做游戏，一人拨动 分针到不同刻度数，同桌回答各是几分，每人拨 2 次。 教师小结：刚才我们了解了分针指向不同刻度表示的时间，现 在请同学们认真观察（将时针对准刻度 1）。时针指向刻度 1，表示 什么？为什么？ 教师（将分针对准刻度 1）：分针指向刻度 1 呢？（5 分钟） 师：为什么时针指向 1，表示 1 时，而分针指向 1 就表示 5 分 呢？ 师：对！时针是用来记时的，它走得是大格，指向刻度 1，表 示 1 时；分针是用来记分的，它走得是小格，指向刻度 1，表示 5 分。 3、认识 1 时60 分。 师：那时针和分针之间又有什么关系呢？请大家仔细观察大屏 幕，看看会有什么发现？ 师：你们发现了什么？ 生：时针走了一大格，分针走了一圈。 师：分针走一圈是多少分？（60 分）时针走一大格是几时？ （1 时） 师：这说明 1 时和 60 分是什么关系？（相等）（板书：1 时 60 分） 4、学习例 2。 A、师：现在我们已经认识了时针和分针，谁能知道这个钟面表 示的时间呢？（出示例 2） B、介绍方法。 师：谁来说一说这个钟面表示的时间，并介绍你们的方法。 生：我的方法是：时针在 4 和 5 之间，就是 4 时，分针指着 1，就是 5 分，合起来就是 4 时 5 分。 师：这位同学的方法是先看时针，再看分针。谁还想说一说你 的方法？ 让学生尽可能多的说出自己的想法。 师：这个呢？ 生：4：30。 师：4 时 30 分也称为 4 时半。 师：第三个钟面呢？ 生：4：45 或 4 时 45 分。 师重点引导学生观察时针在 4 和 5 之间，看起来指向 5，但还 不到 5 时，是差 15 分才 5 时，也就是 4 时 45 分。 C、根据学生回答，教师小结：从刚才同学们的介绍中，老师学 会了读时间的方法：读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共 同确定，也就是先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针， 分针走了几个小格就是几分，对吗？ 四、巩固应用，内化提高。 完成教材第 91 页的做一做第 1 题。 五、课堂小结。 师：不知不觉下课时间到了，请同学们看现在的时间是多少？ （让学生观察实物投影仪上的钟表）通过这节课的学习，你有什么 收获？老师有一句话送给大家：世界上最宝贵的是时间，我们要做 一个按时、守时、爱时的好孩子。 嘀嘀 嗒嗒 嘀嘀 嗒嗒 当当 当当 当当 ， 会会 走走 没没 有有 腿腿 ， 会会 说说 没没 有有 嘴嘴 ， 它它 会会 告告 诉诉 我我 们们 ， 什什 么么 时时 候候 起起 ， 什什 么么 时时 候候 睡睡 。 一、游戏激趣，导入新课一、游戏激趣，导入新课 一、谜语激趣，导入新课一、谜语激趣，导入新课 一、谜语激趣，导入新课一、谜语激趣，导入新课 你能读出钟面上的时间吗？ 一、谜语激趣，导入新课一、谜语激趣，导入新课 你能读出这个钟面上的时间吗？ 怎样才能正确地读出这样的时间呢？这节 课我们就来认识几时几分这样的时间。 二、观察体验，活动探究二、观察体验，活动探究 仔细观察钟面，同桌互相说一说钟 面上有些什么？ 1212 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 1010 1111 钟面上有时针和分针。 有12个数。 有大格和小格。 数一数钟面上的大格和小格。 钟面钟面 上上 一共有（一共有（ ）大格）大格 1大格有（大格有（ ）小格）小格 一共有（一共有（ ）小格）小格 12 5 60 二、观察体验，活动探究二、观察体验，活动探究 分针走1小格是1分。 1212 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 1010 1111 1分 分针在钟面上走2个小格的时间是 几分？3小格、4小格呢？ 2分 3分4分 分针从刻度12走到了刻度1，经过 了几分？ 5分 数一数或算一算，分针在钟面上从刻度 12走过钟面上的每一个刻度数，各经过 了几分。 二、观察体验，活动探究二、观察体验，活动探究 5 5 1010 1515 2020 2525 3030 3535 4040 4545 5050 5555 6060 1212 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 1010 1111 二、观察体验，活动探究二、观察体验，活动探究 1212 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 1010 1111 时针走一个大格时针走一个大格 分针走一圈分针走一圈 时时6060分分= = 二、观察体验，活动探究二、观察体验，活动探究 动画动画 时针走过数字4，分针从12起走 了多少小格，就是4时多少分。 5 5 1010 1515 2020 2525 3030 3535 4040 4545 5 5 1010 1515 2020 2525 3030 5 5 三、巩固练习，深化理解三、巩固练习，深化理解 绿色圃中小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L 你现在能读出这个钟面上的时间吗 ？ 四、四、 课堂总结，明确目标课堂总结，明确目标 1212 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 1010 1111 一节课的时间不知不觉就过去了，你 能读出下课的时间吗？