6.表内乘法（二）-解决问题（例5）-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-人教版二年级上册数学(编号：50d0e).zip

学习 目标 通过今天学习我能独立解决生活中的实际问题 我要养成认真思考的好习惯 我会坐端正，好好听讲，大胆发言。 学习 重难点 重点：会分析题目中的数量关系，找出问题，确定先算什么，再算什么 难点：能运用所学知识解决生活中的实际问题。 课前准备多媒体课件 导学活动学法指导 知识 链接 复习导入： （1） 小兔采了 12 个蘑菇兔妈妈比小兔多采了 9 个蘑菇。 兔妈妈采了多少个蘑菇？ 想: 这道题是在求比（ ）多（ ）的数是多少。 所以列式是 （2） 图书角有故事书 35 本，科普书比故事书少 11 本， 科普书有多少本？ 想: 这道题是在求比（ ）少（ ）的数是多少。 所以列式是 1、独立思考 2、互查 3、全班订正 等级评价 自主 学习 自主探究例 5 看教材 32 页主题图，读懂图意。 例 5：美术兴趣小组有（ ）名女生，男生比女生少 （ ）人。男生有多少人?美术兴趣小组一共有多少人? （1）思考：这道题知道了什么？要解决几个问题？第 一个问题是什么？第二个问题是什么？ （2）从例 5 中我知道男生比女生（ ） （填多或少）男 生和女生相比（ ）的人数多， （ ）的人数少，我们 要求的男生的人数，也就是在求比（ ）少（ ）的 数是多少。所以用（ ）法计算。 1、理解题意 2、合作探究 列式是： ( 3 )第二个问题是求美术兴趣小组一共有多少人？就 是要把（ ）和（ ）的人数合起来。现在知道女 生有（ ）人，男生人数也求出来了有（ ）人，那么 求美术兴趣小组一共有多少人?要用（ ）法计算。 列式是： 口答：男生有 人 , 美术兴趣小组一共有 人。 (4)你是如何检查解答的是否正确?（请你说一说） 3、自主完成 4、全班展讲 等级评价 当堂 检测 1、一班有 33 人参加学校运动会，二班参加的人数比一班 多 4 人。二班有多少人参加？两个班一共有多少人参加？ （1） （2） 1、 独立完成 2、全班展讲， 集体订正。 等级评价 拓展 提升 （1）孵化小鸭需要 28 天，孵化小鸡比小鸭少 7 天，孵小 鸡要用多少天？孵化小鹅比小鸡多用 9 天，孵化小鹅要用 多少天？ （2）一本故事书共 95 页，丽丽第一天看了 28 页，第二 天比第一天多看了 5 页，第二天看了多少页？计划第三天 再看 30 页，丽丽能不能把这本书都看完？ 1、 独立完成 2、 小组讨论 3、 全班展讲 等级评价 总结 收获 本节课我学会了 。我认为 同学中表现最好的是 ，因为 。本节课中，我在 表现优秀，在 方面还要努力。 100以内的加法 和减法（二） 例5 解决问题 一、复习导入，揭示课一、复习导入，揭示课 题题 12921（个） 351124（本） 兔妈妈比小兔多采了9个蘑 菇。兔妈妈采了多少个蘑 菇？ 1. 图书角有故事书 35本，科 普 书比故事书少 11本，科普 书 有多少本？ 2. 达成目标： 学习内容：课本32页 例5及对应练习 学习目标：通过今天的学习我能独立解决一些生 活中的实际问题 养成目标：我要养成认真思考的好习惯 情感目标：我会坐端正，好好倾听，大胆发言 二二、探究新知、探究新知 美术兴趣小组有 14名女生，男生比女少 5人。 男生有多少人？美术兴趣小组一共有少 人？ 要解决两个问题。 第一个问题是男 生有多少人，第 二问题 个是美术 兴趣小组一共有 多少人。 有14名女生 ， 男生比女生 少 5人。 知道了什么 ？ 要解决几个 问题？分别 是什么问题 ？ 二二、探究新知、探究新知 1459（人） 91423（人） 怎样解答呢？ 美术兴趣小组有 14名女生，男生比女生少5人。 男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人 ？ 二二、探究新知、探究新知 解答正确吗 ？ 检查一下。 口答：男生有（ 9 ） 人，美术兴趣小组一 共有（ 23 ）人。 1459（人 ） 91423（人 ） 美术兴趣小组有 14名女生，男生比女生少5人。 男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人 ？ 三三、知识运用、知识运用 （一）做一做 一班有 33人参加学校运动会，二班参加的人数比 一班多 4人。二班有多少人参加？两个班一共有多少人 参加？ 334 = 37（人） 3337 = 70（人） 口答：二班有 37人参加，两个班一共有70人参加。 知道了什么？ 要 解决什么问题 ？ （二）综合练习 （1）孵小鸡要用多少天 ？ 28721（天） （2）孵小鹅比孵小鸡多用 9天， 孵小鹅要用多少天？ 21930（天） 口答：孵小鸡要用21天。 口答：孵小鹅要用30天。 三、知识运用 （三）拓展练习 一本故事书共 95页，丽丽第一天看了28页，第二 天 比第一天多看了 5页，第二天看了多少页？计划第三 天再 看30页，丽丽能不能把这本书都看完？ 28533（页 ） 口答：丽丽第二天看了33页，第三天 不能把这本书都看完。 95283334（页） 34页30页 三、知识运用 四、交流总结四、交流总结 你有什么收获？还有什么困惑？ 章节名称章节名称第三册二单元例 5 解决问题学时学时1 课时 课标课标 要求要求 能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能 对结果的实际意义做出解释。 内容内容 分析分析 解决问题是人教版二年级数学上册第二单元100 以内加法和减法二最后一个课时的内容。教材是在学 生掌握连加、连减和加减混合运算，在学生已经学过用 一步加、减法计算解决问题的基础上编排的，为以后学 习用两步计算解决问题鉴定基础，解决连续两问的问题 有利于培养学生连贯的思考，使学生明白要想解决第二 个问题必须先解决第一个问题，培养学生从日常生活中 发现并提出简单的数学问题，让学生初步学会表达解决 问题的大致过程和结果，为以后解决问题积累一定的经 验，培养学生应用数学的意识，发展解决问题的能力。 教学教学 重点重点 会分析题目中的数量关系，找出问题，确定先算什 么，再算什么 内内 容容 与与 学学 情情 分分 析析 教学教学 难点难点 能运用所学知识解决生活中的实际问题。 学情学情 分析分析 本节课的内容是在学生已系统掌握了整十数加减整 十数、两位数加减一位数和整十数的基础上进行学习的， 既是前面已学加减法知识的进一步发展，同时又是今后 进一步学习两位数减两位数最直接的基础。 教学教学 目标目标 1、使学生了解简单的两步加减法应用题的结构，初步 学会口述应用题的条件和问题。学会分析两步应用题的 数量关系，找出问题，确定先算什么，再算什么。会列 式解答两步加减法的应用题。 2、通过具体的生活情境去发现问题，掌握解决问题的 步骤和方法。 3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热 爱数学的良好情感。 教学策略教学策略 “自主探究的教学方法”。通过小组合作交流等教 学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围， 让学生经历将一个具体问题抽象为数学问题的学习过程， 使学生在解决实际问题中，经历运用连贯思考问题的能 力。同时，通过操作活动，让学生体会生活中的许多数 量之间都存在着紧密的关系。体会解答第二个问题时需 将第一个问题解答的结果作为第二个问题的一个条件。 运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生 用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。 教学教学学习任务设计学习任务设计学生活动设计学生活动设计设计意图设计意图 环节环节与教师活动与教师活动落实目标落实目标 复复 习习 导导 入入 (一一)复习导入，复习导入，揭示揭示 课题课题 1、小兔采了 12 个蘑 菇，兔妈妈比小兔多 采了 9 个蘑菇。兔妈 妈采了多少个蘑菇？ 2、图书角有故事书 35 本，科普书比故事 书少 11 本，科普书有 多少本？ 出示达成目标 独立完成，互查 集体订正（注重 想法表述） 读出达成目标 设计意图： 让学生对前面学 习有关比一个数 多几或少几的数 的概念有个回忆 的过程，最大限 度激起学生学习 兴趣。围绕问题 来思考，由此引 出下面的“兴趣 小组”的主题活 动 让孩子明确本 节课要学习的内 容和达成的目标 探探 究究 新新 知知 (二二)创造性地引入创造性地引入 例题例题 出示例 5 的主题 图呈现学生画画的情 景。 例 5 美术兴趣小组有 14 名女生，男生比女 生少 5 人。男生有多 少人？美术兴趣小组 一共有多少人？ 主要过程是这样 的：老师先让学生观 察主题图，通过这幅 图能够获得哪些已知 的信息，要解决的问 题是什么？分小组讨 论。然后展现学生提 出的问题，让学生小 组讨论怎样解决问题， 先解决什么问题再解 决什么问题。最后小 1、说出图意中数 学信息，了解要 解决的问题。 2、小组合作交流， 讨论问题解决方 法 3、小组成员全班 展讲 设计意图： 用学生的兴趣就 很容易调动学生 的积极性。 设计意图： 在这个环节中， 强调探究性学习 原则，培养学生 认真审题的习惯 和能力，指导学 生学会连贯的思 考问题。经历了 从数学的角度发 现问题、解决问 题的过程， 组汇报。 (三三)抽象出解决抽象出解决 问题的方法问题的方法 引导学生理解图 意，提高学生的分析 能力和解决问题的能 力，总结解决问题的 方法，在交流中发展 学生的数学思考水平。 （老师总结） 注意倾听 设计意图： 这样不仅使学生 更牢固地掌握知 识，还能体会合 作交流给自己带 来的收获。 达标 检 测 （四）基础练习 做一做，让学生及时巩固学到的新知识。 设计意图：这样的教学程序，遵循了边学边巩固的编排原则。 拓展 提 升 （五）综合运用，深化新知。 （1）孵化小鸭需要 28 天，孵化小鸡比小鸭少 7 天，孵小鸡 要用多少天？孵化小鹅比小鸡多用 9 天，孵化小鹅要用多少 天？ （2）一本故事书共 95 页，丽丽第一天看了 28 页，第二天比 第一天多看了 5 页，第二天看了多少页？计划第三天再看 30 页，丽丽能不能把这本书都看完？ 设计意图：它遵循了学生的认知规律，为引导学生在解 决问题的过程中进行有条理的思考，巩固新知识，培养灵活 运用知识解决实际问题的能力，达到教学的目标。 总结 收获 本节课我学会了 。我认为同学中 表现最好的是 ，因为 。本节课 中，我在 表现优秀，在 方面还要努力。 板书 设 计 解决问题 1、男生有多少人？ 14-5=9（人） 2、美术兴趣小组一共有多少人？ 9+14=23（人）