4.表内乘法（一）-2、3、4的乘法口诀-ppt课件-(含教案+音频+素材)-市级公开课-人教版二年级上册数学(编号：5144e).zip

2 和和 3 的乘法口诀练习的乘法口诀练习 一、 编写 3 的乘法口诀。 133 313 23 32 33 二、 写出乘法算式。 三、 看图写算式。 一三得三 二三（ ） 三三（ ） 二三得六二二得四 三三得九 4444 424 背诵背诵5的乘的乘 法口诀法口诀 25 5 3 5 5 5 1 45 一二（一二（ ） （ ）得六）得六 一一得一一一得一 一三（一三（ ） （ ）得四）得四 三三得九三三得九 乘法口诀表 得二得二 得三得三 二二二二 二三二三 236 一共有多少个桔子一共有多少个桔子? （二）我会看图列式（二）我会看图列式 2 6 3 3 9 3 二二得四二二得四 三三得九三三得九 四四十六四四十六 二三得六二三得六 8 四五二十四五二十 二四得八二四得八 三五十五三五十五 二五一十二五一十 今天我们学会了什么今天我们学会了什么? 2、3 的乘法口诀的乘法口诀 【教学内容】 教材第 54 页的例 2例 3 及相应的“做一做” 【教材分析】 本节课要求学生能够背诵 2、3 的乘法口诀，掌握并能够理解每个乘法算式 的含义。学习本节课，为后面学习较难的 6-9 的乘法口诀打下了良好的基础。 本节的内容在教材中起着主导的地位，在此之前，已经学过了 5 的乘法口诀， 而在此后，又要学习更难的 6、7、8、9 的乘法口诀，所以这节既有承前的作用， 又有了启后的意义。 【学情分析】 由于学生在学习 5 的乘法口诀时已经积累了一些经验，初步知道了口诀的 意义、来源和用途，并且具有初步的探索能力、合作意识和解决问题的能力。 所以在教学 2、3 的乘法口诀时,要给学生留下较多的自主学习的机会，让学生 经历口诀编制的过程。 【教学目标】 1、 知识与技能： 结合具体情境 编制 2、3 的乘法口诀，知道乘法口诀的来源与意义，能熟 记 2、3 的乘法口诀。 2、过程与方法： 熟练运用 2、3 的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。 3、情感态度与价值观： 培养学生合作学习、观察和分析能力。 【教学重难点】 1、教学重点：编制并熟记 2、3 的乘法口诀。 2、 教学难点： 熟练运用 2、3 的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。 【教学具准备】 （教师）课件、算式卡/（学生）答题卡、数字卡 。 【教学过程】 一、一、设置情境、回顾旧知设置情境、回顾旧知 1、出示情境图谈话：今天，老师请来了一位朋友，他是谁？孙悟空跟着师 傅从西天取经回来，就和猴子们在花果山种了一大片果树。现在，咱们就去瞧 瞧！ 2、摘桃子 师：这么多又大又红的桃子，你们想吃吗？赶紧把它摘下来。 （算出得数并 说口诀） 53 45 25 15 55 3、齐背 5 的乘法口诀。 【设计意图：设计意图：以学生熟悉的主人公孙悟空引入，课堂伊始学生就兴趣嫣然。 既巩固了旧知，又为新知作铺垫，使枯燥的复习也显得生动有趣。 】 二、二、合作探究、学习新知合作探究、学习新知 1、学习 2 的乘法口诀 （1） （课件出示 1 盘桃子图） 师：1 盘桃子有几个？表示几个 2？可以写成乘法算式是？（相机板书： 122 212） 引导学生编出口诀：一二得二。 （板书：一二得二） （2） （出示 2 盘桃子图） 师：2 盘桃子有几个？表示几个 2？写成加法算式是？谁会列出乘法算式? 你能根据算式编出口诀吗?（生说师板书：224 二二得四 ） （3）为什么 2 个 2 只能列一道乘法算式呢?(因为两个乘数相同,交换两个乘 数的积一样) （4）2 的口诀有几句？齐读。你发现了什么?(四人小组讨论、全班交流汇 报。) （5） 教师小结:2 的乘法口诀有两句，得数相差 2。 2、学习 3 的乘法口诀 （1） （课件出示 1 盘 3 个桃子图） 师：这 1 盘桃子又是几个？表示几个 3？谁会列出乘法算式?你能根据算式 编 出口诀吗?（生说师板书：133 一三得三 313） （2）编制 3 的其余口诀 师：2 盘、3 盘桃子又是几个 3？加法算式是？你会根据加法算式，自己列 出乘法算式并编出口诀吗？ （3）小组讨论后自己独立编写在答题卡（一） 。 指名反馈，师板书。 （4）3 的口诀有几句？齐读。说说你的发现？ （5）魔法记忆：3 的口诀共三句，每句差三别忘记。一三得三三乘一，二 三得三三乘二，三三得九是末句。 （齐读两遍） 3、学习 1 的乘法口诀 （1）师：我们一起学习了谁的口诀？（揭示课题：2 和 3 的乘法口诀） 2 的口诀有几句？3 的口诀有几句？ （2）1 的口诀呢？（生说师板书：一一得一 111 ）生齐读。 4、学习口诀表 （1）整理 13 的口诀表。 （2）找规律记忆。 （3）齐背，师生对口令，生生对口令。 【设计意图：设计意图：在教学中采用扶放结合的方式发展学生的思维，激发学生的探究 欲望，符合自主探究的学习模式。在学习过程中，由易到难，层层深入，体现 了教学的一般规律，符合学生的认知水平。 】 三、三、趣味练习、巩固知识趣味练习、巩固知识 1、 看口诀写算式 师：你能根据乘法算式说出它的口诀吗？花果山的大苹果里藏着这样的问 请同学们完成答题卡（二） 。 教师出示黑板上，学生独立完成，指名板演。 2、 看图写乘法算式 师：热情好客的孙悟空又为我们献上了香甜可口的水果，都有哪些水果？ 能写出乘法算式吗？ 指名回答，集体评议。 【设计意图：设计意图：练习通常比较单调枯燥，而这样的练习不仅有趣，而且可以帮助 学生掌握乘法口诀的意义，解决简单的实际问题。 】 四、四、游戏游戏“找朋友找朋友” 游戏规则：老师手上有一张卡片，想和你们手上的得数交朋友，找到我的 得数就是我的朋友。 师生互动，边唱边找。 【设计意图：设计意图：游戏可以引导出孩子的学习天性，调动了他们的学习积极性，学 生在学中玩、玩中学，使整堂课再次得到升华。 】 五、五、课后延伸、联系生活课后延伸、联系生活 乘法口诀在生活中经常可以看到，让我们一起去找找。 （出示课件） 【设计意图：设计意图：联系生活投入数学，让生体会数学来源于生活，生活处处有数学。 】 六、全课总结全课总结 在这座美丽的花果山里，老师收获很多，你学会了什么？ 【设计意图：设计意图：始终以“花果山的各种水果”为主线，贯穿整个课堂，首尾呼应。 】 板书设计板书设计: 2.3 的乘法口诀 12=2 一二得二 21=2 22=4 二二得四 13=3 一三得三 31=3 23=6 二三得六 32=6 33=9 三三得九