8.数学广角搭配（一）-ppt课件-(含教案+视频+音频)-省级公开课-人教版二年级上册数学(编号：a23c8).zip

救命啊！救命啊！ 提示提示 密码是用密码是用1、2两两 个数字摆成的两位数个数字摆成的两位数 。 12 密码错误 ！ 21 密码正确！密码正确！ 提示提示1 请用请用1、2、3组成两位数，每个组成两位数，每个 两位数的十位数和个位数都不能一样两位数的十位数和个位数都不能一样 ，能组成几个两位数？，能组成几个两位数？ 用用1、2、3组成两位数，每组成两位数，每 个两位数的十位数和个位数都个两位数的十位数和个位数都 不能一样，能组成几个两位数不能一样，能组成几个两位数 ？ 十十 位位 个个 位位用数字用数字1、2、3组成两位数，每个组成两位数，每个 两位数的十位和个位不能一样，两位数的十位和个位不能一样， 能组成几个两位数？能组成几个两位数？ 十十 个个 同桌合作同桌合作,说一说自己写的两位数，说一说自己写的两位数， 你是怎样摆的？你是怎样摆的？ 先拿出数字卡片，自己摆一摆，把先拿出数字卡片，自己摆一摆，把 摆好的数记录在学习卡摆好的数记录在学习卡1上。上。 活动要求：活动要求： 思考：有什么方法可以保证不重复、思考：有什么方法可以保证不重复、 不遗漏？不遗漏？ 固定十位法固定十位法 12 13 21 23 31 32 12 21 13 31 23 32 或或 交换位置法交换位置法 按顺序按顺序 排数的方法： 只有按照一定的只有按照一定的顺序顺序思考思考 问题，才能做到问题，才能做到不重复、不重复、也也不不 漏掉漏掉。 要记住哦！要记住哦！ 提示提示2 密码是用数字密码是用数字1、2、3摆出所摆出所 有的两位数中最大那个。有的两位数中最大那个。 小灰灰留。小灰灰留。 32 一起参加庆祝活一起参加庆祝活 动吧。动吧。 一套衣服一套衣服=一件上衣一件上衣+一条裤子一条裤子 完 成 学 习 卡 2 菜谱菜谱 荤菜荤菜 素菜素菜 ： 只能选一种荤菜和一种素菜。只能选一种荤菜和一种素菜。 荤菜荤菜 素菜素菜 ： 荤菜荤菜 素菜素菜 ： 今天今天你们有什么你们有什么收获收获？ 排数的方法： 只有按照一定的只有按照一定的顺序顺序思考思考 问题，才能做到问题，才能做到不重复、不重复、也也不不 漏掉漏掉。 要记住哦！要记住哦！ 买一个本子5角钱， 可以这样付钱？ 课后作业课后作业 1 数学广角数学广角搭配搭配 师：同学们，你们喜欢看喜洋洋的动画片吗？ 生：喜欢 师：好，我们一起来请出他们（播放课件动画） 糟糕，懒洋洋被灰太狼抓走了，同学们，你们愿意帮助喜洋洋他们把懒洋洋救 出来吗？ 生：愿意 师：真是一群乐于助人的好孩子。可是灰太狼为了阻止你们去救懒洋洋，他为 自己的狼堡设计了两个超级密码，想要破解灰太狼的密码，就要用到我们今天 学习的知识搭配（板书课题） 师：有没有信心救出懒洋洋？ 生：有 师：好样的，我们来看第一关，大门的密码是由 1、2 这两个数组成的两位数。 请全班同学读一遍题目。声音真响亮，通过刚才的读题，谁来说说重点词是那 个？ 生：两位数 师：小眼睛真雪亮，掌声送给他。两位数有哪些数位？ 生：个位、十位 师：说得很好，板书贴纸，两位数都有哪些数位？ 生：有个位和十位。 师：有没有可能是 1？会不会是 2？ 生：不可能 师：对了，两位数的数位有个位和十位 师：谁来说说有可能是那两个数呢？ 生：12 师：有不同意见吗？ 生：21 师：有同学认为是 12，也有同学认为是 21，这两个数有什么不同？ 生：这两个数交换了位置 师：你观察得真仔细，请同学们看上来， （小眼睛，看白板）12 的 2 在个位上， 1 在十位上，21 的 1 在个位上，2 在十位上，他们的位置怎么样？ 生：交换了位置 师：说得真好，这两个数的个位和十位交换了位置。密码到底是那两个数呢？ 我们先来看看 12 这个密码对不对（点课件）密码错误，12 不行，那应该是多 少呢？ 生：21 师：为什么是 21？ 生：因为 1 和 2 能组成两个两位数不是 12，就是 21。 师：你的发现真是太棒了，由 1 和 2 组成的两个数中，除了 12 就是 21 了。我 们输入 21 看对不对（点课件）这时门慢慢打开，你们真聪明，掌声送给你们自 己。第一道门我们已经成功地闯进去了，现在来看第二道门的密码（点课件） 出现第二道密码门提示：这道门的密码是由 1、2、3 组成两位数，每个两位数 2 的十位数和个位数都不能一样，能组成几个两位数？好，全体同学朗读题目。 师：声音真好听，谁能找找这段话的关键词是那个？ 生：两位数（点课件） 师：真了不起，还有其它意见吗？ 生：不能一样 师：还有吗 生：能组成几个？ 师：真是一群爱动脑筋的孩子，你们先猜猜有可能是几？ 生：12.13.23.32.31 师：板书数字，同学们，有没有什么想说的？用 123 这三个数字组成的两位数 你们找完全了吗？ 生：说得很乱，还有重复的 师：好，下面请同学们拿出桌面上的数字卡片摆一摆，把摆好的数记录在学习 卡 1 上，比一比哪个同学写得最全。时间设为 2 分钟。计时开始。 师：时间到，下面请同学们同桌合作,说一说自己写的两位数，你是怎样摆的？ 思考：有什么方法可以保证不重复、不遗漏？ 师：拍手整理纪律。老师刚才发现了有的同学是这样摆的， （找三张表，一张不 全的，一张漏掉的，一张完整有顺序的。 ）好，刚才老师巡视的时候发现了有几 个同学是这样摆的，第一张摆了几个数？第二张摆了几？你们觉得那张卡片摆 的不重复又不遗漏的呢？ 生：第三张 师：都认为是第三张比较好，我们请这张小卡片的主人说一说怎样摆的？ 生站着讲 师：再请一个小助手帮老师写一写。一会老师摆一个数你就记录一个 好，这 3 个数中你先选那个数？ 生：先选 1 师：把 1 摆在什么位上 生：十位上 师：1 和谁搭配成两位数？ 生 2 师：拖动 2，现在 1 和 2 组成了 12，小助手记录 12，搭配完 2 了，还可以和谁 搭配？ 生：3 师：拖动 3，1 和 3 组成了 13，好，1 还可以和谁搭配？ 生：没有了 师：那就是说十位为 1 的两位数我们搭配完了，接下来该轮到那个数字了呢？ 生：2 师：拖动 2 到十位上，2 可以和谁搭配成两位数？ 生：1 师：拖 1，组成了 21，还可以和谁搭配？ 生：3 师：拖 3，组成了 23，还可以和谁搭配？ 生：没有了 师：也就是说十位为 2 的两位数我们搭配完了，还有那个数字可以搭配？ 3 生：3 放在十位上 师：拖 3，3 和谁搭配成两位数？ 生：1 师：拖 1，组成了 31，还可以和谁搭配？ 生：2 师：拖 2，3 和 2 组成了 32，还有吗？ 生：没有了 师：说得很好，把掌声送他，小助手也很棒，谢谢你 我们一起来看，刚才我们一共搭配了多少个两位数？ 生：6 个 师：他用的是什么方法呢？他先把 1 固定在十位上，再移动其他两个数字，然 后又固定 2 在十位上，移动其他两个数字，再固定 3 在十位上，移动其他两个 数字，这种固定在十位上的方法我们把他叫什么呢？圈一圈十字 生：固定十位法 师：对了，这种方法叫做固定十位法， （板书）十位可以固定，个位能不能固定 呢？ 生：能 师：请一位小助手帮我写一写，好，你们告诉我在个位上怎么固定？先选谁在 个位？ 生：1 师：好，把 1 放在个位，1 可以和谁搭配成两位数？ 生：2 师：拖 2，组成 21，还可以和谁搭配？ 生：3 师：拖 3，组成 31，个位为 1 的两位数还有吗？ 生：没有了 师：个位为 1 已经摆完了，接下来轮到那个数字？ 生：2 师：拖 2 在个位，2 和谁组成两位数？ 生：1 师：拖 1，组成了 12，还可以搭配那个数字？ 生：3 师：拖 3，组成了 32，个位为 2 的两位数还有吗？ 生：没有了 师：个位上 1 和 2 搭配完了，又到谁？ 生：3 师：拖动 3 到个位上，好，3 和谁搭配成两位数？ 生：1 师：拖 1，组成 13，还可以和谁搭配？ 生：2 师：拖动 2，组成 23，个位为 3 的两位数还有吗？ 生：没有了 师：这种方法也组成了几个不同的两位数？ 生：6 个 4 师：也是 6 个，刚才同学们把个位上的数先固定，再移动其他两个数字，我们 把这种方法叫做固定个位法。固定在个位，圈个字。同学们，这两种方法，一 种是固定十位法，一种是固定个位法，两种方法我们都可以统称为固定法（板 书）同学们很厉害，找到了 2 种不同的搭配法，还有不同意见吗？ 生：我还有不同的方法 师：请一位小助手记录。你说 生：我是先选 1 和 2 两个数字来搭配的 师：好，1 先放在什么位上？ 生：十位，再把 2 放在个位上， 师：拖动，把 1 放在十位，再把 2 放在个位，组成了 12， 生：再反过来变成 21 师：这个 21 是怎么得来的？ 生：交换位置得来的 师：也就是说，你先选 1 和 2 这两个数字组成 12，再交换这两个数字的位置变 成 21，你的想法真不错，然后又选那两个数字？ 生：1 和 3 师：拖动，1 在什么位上 生：十位 师：拖动，3 在个位组成了 13 生：再交换这两个数字的位置变成 31 师：拖动，组成了 3，还可以怎样摆？ 生：选 2 和 3，把 2 摆在十位，3 摆在个位，然后再反过来 师：拖动，2 和 3 组成 23，反过来组成 32，还有吗？ 生：没有了 师：好，我们一起来看他的方法是怎么样的，他先选出 1 和 2 两个数字摆在个 位和十位上，再交换这两个数字的位置变成 21，这两个数字交换了位置对不对？ 生：对 师：然后又选 1 和 3 这两个数字摆在个位和十位上，再交换位置。最后选 2 和 3 摆在个位和十位上，再交换位置，这种方法我们一般叫做交换位置位（板书） 同学们，交换位置法也在多少个两位数？ 生：6 个 师：也是 6 个，3 种不同的方法结果是相同的，你们最喜欢那种方法？喜欢固 定法的举手 生举手 师：喜欢交换位置法的举手 生举手 师：你们都可以选择自己喜欢的方法，但是一定要根据题目的情况选择合适的 方法来解答，好吗？ 生：好 师：同学们都非常棒，通过刚才的发现，你们认为是有顺序地摆还是没有顺序 地摆才能做到不重复不遗漏呢？ 生：有顺序地摆 5 师；很好，电脑博士也总结出了几种方法，我们来看看电脑小博士又是怎样搭 配的， （点课件）你们的想法和小博士的一样，看来我们班的孩子都是小小数学 家，和电脑小博士想的一样，真棒。 师：谁能总结一下我们的这几种方法呢？ 生：他们都是按顺序的 师：对了，只有按照一定的顺序思考问题，才能做到不重复，不遗漏。 （点课件） 贴白板。请全班同学读一读？ 师：声音真响亮，刚才同学们用了不同的方法得出了这 6 个两位数，现在我发 现狼堡的密码有 6 种可能，到底是那一个呢？（点课件）密码是用数字 1、2、3 摆出所有的两位数中最大那个。小灰灰偷偷给你们提示了，现在谁来 说说密码是那个？ 生：32 师：同意吗？ 生：同意 师：（点课件）大门打开，懒洋洋获救了，老师真为懒洋洋高兴，更为你们感 到开心，因为你们用聪明的头脑战胜了灰太狼的超级密码，太厉害了，把最热 烈的掌声送自己。 （点课件）瞧，羊村里热闹极了，他们正在举行庆祝活动，每 只小羊都要换上一套漂亮的新衣服参加活动，这些衣服怎么搭配呢？拿出学习 卡二，帮小羊搭一搭，要求做到不重复不遗漏，开始。巡视 师：谁来说说你是怎么样搭配的？ 生：先固定一件上衣，再搭配下面的一条裤子， 师：同学们，他这样搭配漂亮吗？ 生：漂亮 师：还可以怎么搭配 生：下面两条裤子，又固定一件上衣再搭配下面两条裤子。 师：好，你用的固定衣服的方法 师：有和他不一样的举手 生：我是先固定裤子，再搭配上衣，再固定右边的裤子再搭配其他两件上衣。 师：这样可以吗？ 生：可以 师：他们用的都是固定法，小羊们穿上了漂亮的新衣服，心里美美的，想请同 学们帮他拍照留念，你们愿意帮忙吗？ 生：愿意 师：好，我们来看一下拍照规则，沸洋洋，美洋洋，懒洋洋三只小羊要拍照片， 一张照片里只能有两个小羊，一共可以拍出几张不同的照片？谁来说一下那句 话最关键？ 生：一张照片里只能有两个小羊 师：选 3 位同学上来扮演三只小羊，好，请你们快速站好，老师和其他同学在 下面做摄像师，同学们可以手当摄像机帮忙拍还要帮他们摆造型喔。第一 张，笑一笑，咔嚓，好，再来一张，咔嚓，还可以怎样站？我们来看 看一共摆了多少个造型？ 生：6 个 6 师：同学们玩得开心吗？还想不想玩？ 生：想 师：课后同学们可以找几个好朋友一起玩这个游戏，好吗？羊村里的庆祝活动 结束了，今天真是开心的一天，我们不仅帮小羊们救出了懒洋洋，还学到了不 少知识，现在谁来说说这节课你有什么收获？ 生：我学会了搭配，我学得很开心 师：这节课，我们一起学习了搭配的方法，只有按照一定的顺序思考问题，才只有按照一定的顺序思考问题，才 能做到不重复、也不遗漏。明白了吗？能做到不重复、也不遗漏。明白了吗？好，下面老师布置一道练习，课后大家 再想想可以怎样付钱？好吗。这节课就上到这里。