6.表内乘法（二）-解决问题（例3）-ppt课件-(含教案+素材)-省级公开课-人教版二年级上册数学(编号：000ad).zip

逛文具区 用什么方法解答呢？把你的想法画出来，再解答。 列式： 答：一共（ ）元。 逛鲜花区 玫瑰 5 元一支 康乃馨 2 元一支 百合 6 元一支 牡丹 8 元一支 （1）买 3 支玫瑰和 1 支康乃馨，一共要花多少钱？ 列式： 答：要花（ ）元钱。 （2）小丽想用 20 元买一束花送给妈妈做生日礼物，你能帮她配一束好看的花 吗？（钱刚好用完） 列式： 答：小丽可以买（ ） 。 我们小组有（我们小组有（ ）元钱。）元钱。 物品名称及价格物品名称及价格购买数量购买数量总钱数总钱数 一共花了（一共花了（ ）元，还剩（）元，还剩（ ）元。）元。 贴标签处 贴标签处 贴标签处 购物方案购物方案 解决问题 教学内容：教材 P78 例 3，完成练习十九习题。 教学目标： 1. 创设情境帮助学生理解图意，找出图中数学信息； 2. 能运用乘法的意义和所学的乘法口诀解决生活中简单的购物问题； 3. 培养学生语言表达能力和严谨的学习态度。 教学重点：运用乘法的意义正确列式 教学难点：提取所需的数学信息正确列式 教学准备： 师：课件、教具贴片、各小组用样币 生：学具圆片 20 个、课前调查超市文具价格 教学过程： 一、情境引入，复习旧知 师：同学们，认识它吗？（课件飞入教材上小精灵）小精灵是我们学习数 学的小伙伴，它将陪伴我们度过六年的小学生活，也将带领我们走进神奇的数 学世界。听，小精灵和大家说什么？ （1）你会背 8 的乘法口诀吗？ （2） “二八十六”这句口诀表示什么意思？动手摆一摆，把这句口诀的意 思讲给大家听。指名用磁片在黑板上摆，全班评议。 师：大家不仅会背乘法口诀，而且能准确理解每句口诀表示的意思，真了 不起！今天，我们将带领我们走进生活，用学到的知识来解决问题。 板书课题：解决问题 （设计意图：本节课采用（设计意图：本节课采用“小精灵带我们走进生活小精灵带我们走进生活”的教学情境，符合二年级学生的的教学情境，符合二年级学生的 年龄特点，寓教于乐，同时也把各教学环节串成一条线。在知识点的复习上，本节课是在年龄特点，寓教于乐，同时也把各教学环节串成一条线。在知识点的复习上，本节课是在 “8“8 的乘法口诀的乘法口诀”之后的解决问题，通过复习学生对之后的解决问题，通过复习学生对 8 8 的乘法口诀的识记和对口诀意义的的乘法口诀的识记和对口诀意义的 理解，达到以旧引新的目的。理解，达到以旧引新的目的。 ） 二、创设情境，探究新知 1. 分步解决问题。 师：瞧！小精灵带我们到了哪里？（课件出示超市里琳琅满目的商品图片） 课件演示：教材例 3。 （在超市的文具专柜有许多的文具：文具盒每个 8 元， 铅笔每支 3 元，橡皮每块 2 元，日记本每个 4 元） （1）提出问题。 看一看，说一说，你知道了什么？（板书：你知道了什么？）请同学们仔 细看图，把看到的情景讲给大家听。 根据上面的信息，你能提出什么数学问题？ 生提问题，口答。 师：看小精灵说了什么？ 课件出示：买 3 个文具盒，一共要多少钱？ 从小精灵的话中，你又知道了什么？（买 3 个文具盒） （2）问题解决。 小精灵提出的问题怎样解答呢？（板书：怎样解答？） 用什么方法计算？为什么？（在答题卡上画一画，说出你的想法。 ） 教师巡视，收集学生作品。 全班汇报，交流（投屏展示学生作品） 。 （买 3 个文件盒的总钱数也就是求 3 个 8 是多少，所以用乘法计算。 ） 师完成板书。再次理解算式中每个数量的含义。3 在这道题中表示什么？ 8 呢？ （4）检验结果。 师：解答正确吗？怎样来检查我们的计算是否正确？ 完整解答，写答语。培养良好的答题习惯。 （设计意图：（设计意图：20112011 版课标将版课标将“解决问题解决问题”改为改为“问题解决问题解决” ，更加突出学生的问题，更加突出学生的问题 意识，要求学生能从具体情境与社会生活中发现并提出简单的教学问题，能综合运用一些意识，要求学生能从具体情境与社会生活中发现并提出简单的教学问题，能综合运用一些 数学知识加以解决。本环节在情景图出示后，先让学生说一说知道了什么，并自己提出问数学知识加以解决。本环节在情景图出示后，先让学生说一说知道了什么，并自己提出问 题；然后在解决题；然后在解决“小精灵小精灵”提出的问题时重点放在了学生对问题解决的方法探究上：用什提出的问题时重点放在了学生对问题解决的方法探究上：用什 么方法？为什么用这种方法？让学生通过画图分析题中数量之间的关系，让学生通过动作、么方法？为什么用这种方法？让学生通过画图分析题中数量之间的关系，让学生通过动作、 图形、符号等多元表征，透彻理解为什么用乘法。在整个解决问题的过程中，强化图形、符号等多元表征，透彻理解为什么用乘法。在整个解决问题的过程中，强化“知道知道 了什么了什么” 、 “怎样解答怎样解答” 、 “解答正确吗解答正确吗”三个步骤，培养学生有序思考、严谨和反思的学习三个步骤，培养学生有序思考、严谨和反思的学习 习惯。习惯。 ） 2.强化方法。 想一想：买 7 块橡皮，一共多少钱？怎样列式计算？为什么用乘法计算？ 你知道了什么？怎样解答？解答正确吗？围绕以上三个问题强化解决问题 的三个步骤。 3.你能根据这幅图像小精灵一样说出用乘法解决的数学问题并解答吗（指 名学生口答）？ 铅笔 3 元一支，要买 5 支一共多少钱？ 日记本每个 4 元，买 6 本，一共多少钱？ 4.小结： 师：刚才解决的几个问题，有什么共同点？为什么都要乘法计算呢？（求 总钱数就是求几个几是多少，所以用乘法，用每个物品的价钱乘买的个数） （设计意图：此环节是在新授课之后的（设计意图：此环节是在新授课之后的“做一做做一做” ，安排学生多次解决求总钱数的问题，安排学生多次解决求总钱数的问题， 在多次分析、解决问题的基础上，逐渐完成建模的过程。在多次分析、解决问题的基础上，逐渐完成建模的过程。 ） 三、巧用情境，巩固提升 1.跟着小精灵逛超市，买体育器材。 师：看！可爱的小精灵又带我们到了哪里？(超市体育用品区) 只出数量，你能算出买这些体育器材一共花了多少钱吗？ 补充每种体育器材的单价，学生计算出总价。 2.买书。根据题中的条件，你知道了什么？能解答提出的问题吗？（不知 道买了几本）补充条件，再列式计算。 （设计意图：上面两题中的条件都随学生的质疑逐渐出示完整，在解决问题的过程中，（设计意图：上面两题中的条件都随学生的质疑逐渐出示完整，在解决问题的过程中， 进一步掌握解决总钱数所需的两个条件：各个物品的价格和购买的数量）进一步掌握解决总钱数所需的两个条件：各个物品的价格和购买的数量） 3. 拓展练习，逛鲜花区 玫瑰 5 元一枝 康乃馨 2 元一枝 百合 6 元一枝 牡丹 8 元一枝 （1）买 3 玫瑰和 1 枝康乃馨，一共要花多少钱？ （2）小丽想用 20 元买一束花送给妈妈做生日礼物，你能帮她配一束好看 的花吗？（钱刚好用完） 列式： 答：小丽可以买（ ） 。 学生读题做题，全班交流搭配方法。指名学生到大屏幕前自己操作搭配。 教育学生像小丽一样，做个爱妈妈的孩子。 （设计意图：第（设计意图：第 3 3 题的第二问培养学生逆向思维能力，并具有一定的发散性，重在培题的第二问培养学生逆向思维能力，并具有一定的发散性，重在培 养学生的策略意识，使学生能探索和分析解决问题的有效方法，获得解决问题的一些基本养学生的策略意识，使学生能探索和分析解决问题的有效方法，获得解决问题的一些基本 策略，在交流中体验解决问题策略的多样性。策略，在交流中体验解决问题策略的多样性。 ） 四、联系生活，购物模拟 昨天老师让大家当一次调查员，到超市调查常见文具的价格，说一说你们 调查的结果吧？ 生汇报自己调查到的文具的价格。 小组打开老师课前发的神秘福袋，根据里面的钱数计划购买小组内调查的 商品。 活动要求：活动要求： 1.1.根据小组成员昨天调查的物品价格进行购买，把选中物品的标签贴在表根据小组成员昨天调查的物品价格进行购买，把选中物品的标签贴在表 格里，并完成表格。格里，并完成表格。 2.2.可以买一种或多种物品，小组信封中的钱尽可能花完。可以买一种或多种物品，小组信封中的钱尽可能花完。 3.3.限时抢购：限时抢购：3 3 分钟。分钟。 小组讨论，完成购物方案。 我们小组有（ ）元钱。 物品价格购买数量总钱数 一共花了（ ）元，还剩（ ）元。 小组代表交流。 师小结：同学们在刚才的限时抢购中团结协作、共同策划完成了本次活动， 老师为你们鼓掌！在平时购物时，我们还要注意什么？（合理购物、节约用钱） （设计意图：此环节是知识点的综合应用。课前安排学生走进生活，调查一些物品的（设计意图：此环节是知识点的综合应用。课前安排学生走进生活，调查一些物品的 价格，紧密联系学生的生活实际。在活动的安排上，采用小组合作、限时抢购的形式，价格，紧密联系学生的生活实际。在活动的安排上，采用小组合作、限时抢购的形式，4 4 人小组参与购物方案的研究，重视合作意识的培养，体验解决问题策略的多样性。人小组参与购物方案的研究，重视合作意识的培养，体验解决问题策略的多样性。 ） 五、回顾收获、总结提升 通过今天的学习，你们有什么收获？ 板书设计： 解决问题 知道了什么？ 4 元 3 元 8 元 2 元 买 3 个，一共要多少元？ 怎样解答？ 3 个 8 元 3824（元） 答：一共要 24 元。 解答正确吗？ 8+8+8=24（元） 河南省洛阳市涧西区周山路小学河南省洛阳市涧西区周山路小学 丁雪晓丁雪晓 解决问题解决问题 人教人教2011版二年级上册第六单元版二年级上册第六单元 买买7块橡皮，一共多少钱？块橡皮，一共多少钱？ 你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？ 或或 5 7 = 35（元）（元） 或或 6 8 = 48（角）（角） 7 5 = 35（元）（元）8 6 = 48（角）（角） 8角角 7元元 7642（元）（元） 答：小强一共花了答：小强一共花了42元元 。 小强一共花了多少元？小强一共花了多少元？ 我买了一套经典故我买了一套经典故 事书，每本事书，每本7元。元。 小强小强 玫瑰玫瑰 康乃馨康乃馨 百合百合 牡丹牡丹 5 5元一枝元一枝 2 2元一枝元一枝 6 6元一枝元一枝 8 8元一枝元一枝 （1 1）买）买3 3枝枝玫瑰和一枝康乃馨，要花多少钱？玫瑰和一枝康乃馨，要花多少钱？ （2 2）小丽想用）小丽想用2020元买一束花送给妈妈做生日礼物，元买一束花送给妈妈做生日礼物， 你能帮她配一束好看的花吗？（钱刚好用完）你能帮她配一束好看的花吗？（钱刚好用完） 一起买买买！一起买买买！ 活动要求：活动要求： 1、根据钱数选择要购买的物品，把选中、根据钱数选择要购买的物品，把选中 物品的标签贴在表格里，并填写表格。物品的标签贴在表格里，并填写表格。 2、小组信封中的钱、小组信封中的钱尽可能花完尽可能花完。 3、限时抢购：、限时抢购：3分钟。分钟。 你有什么收获？你有什么收获？