4.表内乘法（一）-6的乘法口诀-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-人教版二年级上册数学(编号：30b4f).zip

二年级“6 的乘法口诀”课后练习 一基础练习： 1找朋友： 24 6 15 18 10 35 46 25 36 61 2. 列出乘法算式： （1）3 个 6 相加是多少？ （2）两个乘数都是 6，积是多少？ （3）两个加数都是 6，和是多少？ 二、综合能力： 1.比大小（在括号里填上“” ， “”或“=” ） 26（ ）35 6+6（ ）25 16（ ）5+1 26（ ）12 2.先补充口诀，再根据口诀写出两道乘法算式。 二（ ）十二 （ ）六三十 四六( ) 三解决问题： 1.想一想（）里最大能填几？ （）425 6 （）20 （）34（） 386（） 10（）3 2.路边有 6 棵树，每两棵树之间的距离是 2 米。第 1 棵树到第 6 棵树之间是多少米？ 一、复习旧知一、复习旧知 （一）看算式说口诀 31 42 33 41 12 23 22 44 43 53 45 52 55 11 34 44 55 22 25 32 51 35 5（ ）20 4（ ）12 一、复习旧知一、复习旧知 （二）说口诀算得数 绿色圃中小学教育网http:/ 二、深化方法，学习6的乘法 口诀 绿色圃中小学教育网http:/ 一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六 我们都复习哪些 乘法口诀？ 一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五 二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 三三得九 三四十二 三五十五 四四十六 四五二十五五二十五 二、深化方法，学习6的乘法 口诀 三、巩固练习三、巩固练习 （一）用一句口诀写出两个乘法算式 三六十八五六三十四六二十四 三、巩固练习三、巩固练习 （二）做一做 绿色圃中小学教育网http:/ 三、巩固练习三、巩固练习 （三）填表说口诀 绿色圃中小学教育网http:/ 四、数学游戏四、数学游戏 绿色圃中小学教育网http:/ 五、课堂作业五、课堂作业 作业： 第61页练习十三，第 13题。 绿色圃中小学教育网http:/ 6 的乘法口诀教学设计 知识与能力; 1、经历归纳 6 的乘法口诀的过程，体验 6 的乘法口诀的来源，初步掌握 6 的乘法口 诀。 2、能正确的运用乘法口诀计算两个数相乘的积。 过程与方法： 提高学生观察、讨论，小组合作交流等活动，让学生掌握 6 的乘法口诀，并能进行简 单计算。 情感态度与价值观： 通过学生的学习好的，培养学生的推理能力和思维的敏捷性。 教学重点： 初步掌握 6 的乘法口诀，能正确用 6 的乘法口诀计算两个数相差的积。 能够正确而比较熟练的运用 6 的乘法口诀。 教学过程： 教学环节教师导学学生探究设计意图 一、准备 练习 1 大家齐背诵 1-5 的乘法口诀。 2 师生对口令。 3 写出乘法算式。 5 个 3 是多少？4 乘 5 是多少？ 背诵口诀， 把口诀还是说完 整。 学生独立完成。 巩固前面所学 的知识。 二、 教 学 互 动 1呈现情境。谈话：今天我们要到 儿童乐园里去玩一玩。（课件呈现 儿童乐园的场景并定格在木马转盘 上） 2提出问题。 （1）木马转盘一次可以坐几个人？ （2）哪 6 位同学愿意在一起骑木马？ 让学生自由结合，组建 6 人小组。 （3）一次可以坐 6 人，2 次可以坐 几个 6 人，共是多少人？ 让 2 个小组的学生走到教室前面来， 再让 6 人到前面来。大家看一看。 （4）3 次可以坐几个 6，是多少人？ 那么 4 次、5 次、6 次呢？不要再走 到前面来，设想一下，各有多少人？ 完成下表。 自己尝试。 3.交流探讨。 小组内交流：自己是怎样想的？怎 样算的？ 班内汇报：各组是怎样解决这些问 题的？ 结合学生的汇报，组织探讨： （1）表格中填出的数各表示什么 坐人数 123456 人数 6 学生观察图，小 组交流发现， 学生交流汇报。 同桌互相说一说。 学生汇报，师板 书。 板书： 16=6 61=6 26=12 62=12 36=18 63=18 46=24 64=24 56=30 65=30 66=36 板书： 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 引导学生记忆口 诀。 用口诀，解决简 单的问题。 创设骑木马的 情境，让学生 自由组建 6 人 小组，为学生 结合实际计算 几个 6 是多少 提供了很好的 素材，调动了 学生的数学活 动经验，激发 了学生解决实 际问题的愿望。 同时也便于学 生体验数学的 现实意义。 通过让学生自 主尝试，积极 寻求解决问题 的策略，并进 行充分的探讨 交流，帮助学 生积累丰富的 感性认识，为 编 6 的乘法口 意思？（板书：1 个 6 相加、2 个 6 相加6 个 6 相加）（2）你能列 出乘法算式吗？积是多少？怎样知 道的？让每个学生都写出 6 个乘法 算式，写好后相互检查。 4.编口诀。 （1）你能编出 6 的乘法口诀吗？ 说给小组内的同学听一听，让他们 评一评。 （2）整理口诀。这些口诀，你们 能按一定的顺序排一排写出来吗？ 写好后小组内相互检查。（3）记口 诀。把口诀读一读。说说哪几句容 易记住，哪几句难记？相互介绍自 己记口诀的方法。 利用自己喜欢的方法自由记口诀。 师生对口令记口诀。 5用口诀。口算：62 65 63 61。 说说你是怎样想的。 诀作了充分准 备。 充分发挥学生 的自主性，引 导学生结合自 己的体验编口 诀、整理口诀、 记口诀、用口 诀，亲身经历 知识探索的全 过程。这样安 排，学生能够 比较容易地理 解并掌握 6 的 乘法口诀。 三、 效 果 测 评 1开碰碰车。 下面我们一起来开动碰碰车。 如果学生回答对了，课件显示碰碰 车开动。 2练射击。 课件演示，每次放飞一个气球，算 对得数就是射中了气球。 学生手势比画“开枪”射击。 评选“神枪手”。 3打电话。小动物们听说儿童乐园 这么好玩，于是它们各自打电话约 朋友去玩。 你能找出它们和谁在打电话吗？ （友情提示：得数相等，电话接通） 让小组内 6 名学生分别扮演不同的 小动物，轮流打电话。 4、完成做一做中的习题。 5、完成练习十三的 1、2、6 题。 学生回答说出相 应的口诀。 学生比试，小组 评比。 学生答题。 学生独立完成。 练习设计结合 具体情境展开， 生动有趣，富 有挑战性。“射 击气球”，不知 不觉提高了学 生的计算速度， 既注重基础， 又促进发展； 小动物打电话， 既注重独立探 究，又体现合 作交流，使学 生在一次次活 动中，不断感 受数学知识的 应用价值，获 得解决问题的 成功体验。 四、课堂总 结 这节课你学到了什么？知道了什么？学生交流体会。 板书设计： 6 的乘法口诀 16=6 一六得六 61=6 26=12 二六十二 62=12 36=18 三六十八 63=18 46=24 四六二十四、 64=24 56=30 五六三十、 65=30 66=36 六六三十六