第三单元 北国豪情-听：山村来了售货员 跑旱船-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏少版（简谱）六年级上册音乐(编号：f06d1).zip

思考： 1.这首乐曲的主奏乐器是什么？ 2.乐曲的情绪是怎样的？ 唢呐唢呐是中国民族吹管乐器的一是中国民族吹管乐器的一 种。最早由波斯传入（种。最早由波斯传入（SurnaSurna音译），音译）， 后在中国各地广泛流传。唢呐的音色高后在中国各地广泛流传。唢呐的音色高 亢明亮，音量大，管身木制，上有八孔，亢明亮，音量大，管身木制，上有八孔， 成圆椎形，上端装有带哨子的铜管，下端套着一个铜制的喇叭口成圆椎形，上端装有带哨子的铜管，下端套着一个铜制的喇叭口 （称作碗），所以也称喇叭，民间也叫（称作碗），所以也称喇叭，民间也叫“大吹大吹”。它过去多在民间。它过去多在民间 的吹歌会、秧歌会、鼓乐班和地方曲艺、戏曲的伴奏中应用。经过的吹歌会、秧歌会、鼓乐班和地方曲艺、戏曲的伴奏中应用。经过 不断发展，唢呐的演奏技巧得到了丰富，表现力得到了提高，已成不断发展，唢呐的演奏技巧得到了丰富，表现力得到了提高，已成 为一件具有独特韵味的民族吹管类独奏乐器。为一件具有独特韵味的民族吹管类独奏乐器。 赶路 分段欣赏，想象每段表现了怎样的场景， 并为它们加上标题。 赶路 赶路 吆喝 分段欣赏，想象每段表现了怎样的场景， 并为它们加上标题。 思考： 1.吆喝声出现了几次？分别用什么乐 器演奏？力度上有什么不同？ 2.模仿表演山间吆喝的场景。 吆喝 赶路 吆喝 山村活跃 分段欣赏，想象每段表现了怎样的场景， 并为它们加上标题。 山村活跃 敲一敲下面的节奏 赶路 吆喝 山村活跃 选购与告别 分段欣赏，想象每段表现了怎样的场景， 并为它们加上标题。 选 购 与 告 别 讨论：音乐如何表现人们选购商品和告别的场景 赶路 吆喝 山村活跃 选购与告别 继续前行 分段欣赏，想象每段表现了怎样的场景， 并为它们加上标题。 继续赶路 4.4.选购与告别选购与告别 对对 话话 5.5.继续前进继续前进 返回返回 主页主页 关闭关闭 山村来了售货员山村来了售货员这首乐曲是由张晓峰创作于这首乐曲是由张晓峰创作于 19721972年的一首唢呐独奏曲。该曲以东北民歌音调为基年的一首唢呐独奏曲。该曲以东北民歌音调为基 础，描绘了售货员挑担上山，热情为山村民众服务的础，描绘了售货员挑担上山，热情为山村民众服务的 情景，是一首反映现实生活题材的作品。音乐轻快、情景，是一首反映现实生活题材的作品。音乐轻快、 诙谐，使人充分感受到售货员积极向上的精神面貌和诙谐，使人充分感受到售货员积极向上的精神面貌和 开朗热情的东北人性格。乐曲分为：赶路、吆喝和山开朗热情的东北人性格。乐曲分为：赶路、吆喝和山 谷回声、山村活跃、选购与告别、继续前进，每个标谷回声、山村活跃、选购与告别、继续前进，每个标 题都提示了该段所要表达的内容，表现了山村售货、题都提示了该段所要表达的内容，表现了山村售货、 购货的欢乐、热闹情景。购货的欢乐、热闹情景。 你能听出这段旋律是 你能听出这段旋律是山村来了售货员山村来了售货员中的中的 哪一段吗？哪一段吗？ 答答 案案 选购与告别选购与告别 山村来了售货员山村来了售货员欣赏教案欣赏教案 教材分析：教材分析： 山村来了售货员这首乐曲是由张晓峰创作于 1972 年的一首唢呐独奏曲。 该曲以东北民歌音调为基础，描绘了售货员挑担上山，热情为山村民众服务的 情景，是一首反映现实生活题材的作品。音乐轻快、诙谐，使人充分感受到售 货员积极向上的精神面貌和开朗热情的东北人性格。乐曲分为：赶路、吆喝和 山谷回声、山村活跃、选购与告别、继续前进，每个标题都提示了该段所要表 达的内容，表现了山村售货、购货的欢乐、热闹情景。 教学目标：教学目标： 1.认识民族乐器“唢呐” ，了解其结构和音色特点。 2.欣赏乐曲，感受乐曲风格，熟悉乐曲结构。发挥丰富想象力，能表述每段 音乐所表现的情景并能积极参与并创作表演。 教学重点：结合音乐要素，分析音乐结构。 教学难点：积极音乐创作表演 教学过程：教学过程： 一、创设情境：播放音乐山村老了售货员片段，老师随着音乐挑担进个教 室。 师：同学们知道老师的装扮表演的是什么角色吗？ 生：农民、挑担工。 。 。 。 。 。 师：我扮演的是一位售货员。 。 。 。 。 。引入课题山村来了售货员 ，介绍乐曲创 作年代和大体内容。今天我们就一同来分享乐曲山村来了售货员 。 二、初听乐曲： 1.这首乐曲的主奏乐器是什么？它的音色有什么特点？ 2.这首乐曲情绪是怎样的？ 生：完整聆听全曲，思考回答问题。 师：介绍唢呐结构和音色特点。 三、分段欣赏乐曲，为乐曲加标题： 1.师：乐曲为我们展现了售货员上山售货的生活场景。都具体描绘了哪些画面 呢？让我们一同来分段欣赏这首乐曲，请同学们发挥丰富的想象力，为每一段 音乐加上合适的标题。 播放第一乐段（赶路） 师：这段音乐速度，情绪是怎样的？节奏有什么特点。在表现什么画面？ 生：思考并回答问题。 师：指导学生跟随音乐节奏模仿售货员挑担上山的动作。 2.师：售货员经过一路奔波总算来到了山村，听音乐在表现什么？播放（吆喝 山谷回声） 生：结合旋律谈感受，为音乐加标题。 师：（1）吆喝声出现了几次？分别用什么乐器演奏？力度上有什么不同？ （2）指导学生模仿表演山间吆喝的场景，注意力度对比。 3.师：听到了售货员的吆喝声，山村里的气氛是怎样的？播放（山村活跃） 生：气氛一下子活跃起来了。 师：出示节奏谱，指导学生拍一拍鼓的节奏和镲的节奏。出示打击乐器鼓和镲。 分组按照乐谱奏一奏。 4.师：山村一下子活跃起来，人们都来购买物品。音乐是如何描绘购买物品的 场景的？播放（选购与告别）并出示此段乐谱。 生：聆听音乐结合乐谱思考问题。 答：音乐通过唢呐和乐队的对奏表现了人们挑选物品、询问价格、购买物品的 画面。 5.师：所有人都买到了自己所需要的生活用品，售货员完成了为村民服务的工 作，接下来的音乐表现了什么内容呢？播放（继续赶路） 思考：（1）为这段音乐加上标题。 （2）这段旋律跟乐曲的第几部分和相似？有什么不同？ 四、露一手： 师：总结全曲，音乐细致的为我们展现了售货员赶路、吆喝和山谷回声、山村 活跃、选购物品与告别、继续赶路的整个画面。同学们欣赏的非常仔细，老师 想考考同学们对音乐的了解情况。 播放音乐片段，请回答师那一片段的旋律。 五、今天老师还带来了一个唢呐现场演奏的视频，请同学们一同欣赏。 六、总结下课。