第五单元 睦邻佳音-听：脚铃舞曲 樱花谣-教案、教学设计-市级公开课-苏少版（简谱）五年级上册音乐(配套课件编号：c00a9).docx

1、脚铃舞曲脚铃舞曲 【教学内容】【教学内容】苏少版五年级上册第五单元欣赏脚铃舞曲 【教学目标】【教学目标】 1.欣赏脚铃舞曲 ，感知其音乐特点，激发学生喜爱世界音乐文化的兴趣 和热情。 2.熟悉乐曲的主题旋律，初步了解重复的创作手法。 3.在听、唱、动等音乐实践活动中，感受乐曲不同乐段情绪、节拍的变化， 能听辨相同旋律中不同乐器的音色。 【教学重难点】【教学重难点】熟悉主题旋律，探索作品如何将重复的旋律变得丰富多彩。 【教学准备】【教学准备】钢琴、脚铃、手串铃、多媒体等。 【教学过程】【教学过程】 一、欣赏音乐主题一、欣赏音乐主题 a 1.随音乐律动，感受乐曲中脚铃声在一三拍的特点。 2.再听主

2、题 a，画旋律线，感知情绪。 3.唱谱，发现旋律特点。 【设计意图】在优美舒展的音乐声中律动，初步感知乐曲主题的情绪，设计意图】在优美舒展的音乐声中律动，初步感知乐曲主题的情绪，在在 活动中感知三拍子的韵律活动中感知三拍子的韵律，听辨出一三拍的铃声特点。，听辨出一三拍的铃声特点。 二、欣赏二、欣赏 A 乐段乐段 1 . 揭示课题揭示课题 T：刚刚这段旋律来自于孟加拉的民间音乐脚铃舞曲 。 2. 主题主题 a 出现几次出现几次 3. 听辨相同旋律中主奏乐器的变化听辨相同旋律中主奏乐器的变化 T:相同的旋律，作曲家重复了多遍，听起来却是如此的丰富多彩，让我们来 仔细地听一听。 听第一遍旋律主要由什

3、么乐器演奏。 听第二遍，模拟演奏。 听第三遍，吟唱二胡旋律。 4. 完整表现完整表现 A 乐段乐段 T:通过刚才仔细的聆听， 我们发现作曲家用不同的方法， 把这段简单的旋律， 变得如此的丰富。我们把它连起来听一听 。 【设计意图】音乐是聆听的艺术。听辨乐器音色、模拟演奏、相互吟唱以【设计意图】音乐是聆听的艺术。听辨乐器音色、模拟演奏、相互吟唱以 及跟着音乐画图谱，视听结合，音乐变得鲜活而具体，学生倾听变得更有效，及跟着音乐画图谱，视听结合，音乐变得鲜活而具体，学生倾听变得更有效， 感知了乐曲中相同旋律的不同表现方式。感知了乐曲中相同旋律的不同表现方式。 三、欣赏三、欣赏 B 段音乐段音乐 1.

4、与 A 对比，听情绪节拍的变化。 2.听典型节奏和力度的变化，尝试用鼓声模拟。 3.脚铃动作表现。 4. 完整听 B 段。 【设计意图】通过对比聆听，引导学生发现节奏、情绪、力度等音乐要素【设计意图】通过对比聆听，引导学生发现节奏、情绪、力度等音乐要素 的变化，学生在敲鼓、加入脚铃动作等活动中进一步感知音乐作品。的变化，学生在敲鼓、加入脚铃动作等活动中进一步感知音乐作品。 四、完整欣赏，梳理结构四、完整欣赏，梳理结构 我们已经听了乐曲的两段旋律，第一段是优美舒展的三拍子，第二段是欢 快热烈的二拍子。 如果我们把三拍子的这一段音乐叫做 A 乐段， 那么这里我们可 以称作为 B 乐段。 我们完整的欣赏一下乐曲，当我们听到 A 段音乐和 B 段的时候，我们要记 得分别用不同的方式来表现他们。 五、总结延伸五、总结延伸 结语：同学们，今天我们一起学习了一首由中国作曲家编曲的孟加拉民间音 乐脚铃舞曲 。由于时间关系，我们今天重点欣赏了它的音乐部分，初步感受 了脚铃舞。原汁原味的脚铃舞究竟是什么样的呢？课后我们可以搜一搜看一看。