第五单元 睦邻佳音-听：脚铃舞曲 樱花谣-ppt课件-(含教案+音频+素材)-市级公开课-苏少版（简谱）五年级上册音乐(编号：c00a9).zip

第一遍第一遍 中国作曲家、指挥家。在东方歌 中国作曲家、指挥家。在东方歌 舞团供职期间，潜心研究亚、非、拉舞团供职期间，潜心研究亚、非、拉 各国的民族音乐，将其改编为民族管各国的民族音乐，将其改编为民族管 弦乐作品。作为领导人出访及接待外弦乐作品。作为领导人出访及接待外 宾时的文化交流。宾时的文化交流。 第二遍第二遍 第二遍第二遍 第三遍第三遍 第三遍第三遍 优美舒展优美舒展 热烈欢腾热烈欢腾 这个富有动感的，带有切分这个富有动感的，带有切分 音的节奏，正是孟加拉民间舞曲音的节奏，正是孟加拉民间舞曲 的主要特征。的主要特征。 这个富有动感的，带有切分这个富有动感的，带有切分 音的节奏，正是孟加拉民间舞曲音的节奏，正是孟加拉民间舞曲 的主要特征。的主要特征。 优美舒展优美舒展 热烈欢腾热烈欢腾 脚铃舞曲脚铃舞曲 【教学内容教学内容】 苏少版五年级上册第五单元欣赏脚铃舞曲 【教学目标教学目标】 1.欣赏脚铃舞曲 ，感知其音乐特点，激发学生喜爱世界音乐文化的兴趣 和热情。 2.熟悉乐曲的主题旋律，初步了解重复的创作手法。 3.在听、唱、动等音乐实践活动中，感受乐曲不同乐段情绪、节拍的变化， 能听辨相同旋律中不同乐器的音色。 【教学重难点教学重难点】熟悉主题旋律，探索作品如何将重复的旋律变得丰富多彩。 【教学准备教学准备】钢琴、脚铃、手串铃、多媒体等。 【教学过程教学过程】 一、欣赏音乐主题一、欣赏音乐主题 a 1.随音乐律动，感受乐曲中脚铃声在一三拍的特点。 2.再听主题 a，画旋律线，感知情绪。 3.唱谱，发现旋律特点。 【设计意图设计意图】在优美舒展的音乐声中律动，初步感知乐曲主题的情绪，在在优美舒展的音乐声中律动，初步感知乐曲主题的情绪，在 活动中感知三拍子的韵律，听辨出一三拍的铃声特点。活动中感知三拍子的韵律，听辨出一三拍的铃声特点。 二、欣赏二、欣赏 A 乐段乐段 1 . 揭示课题揭示课题 T：刚刚这段旋律来自于孟加拉的民间音乐脚铃舞曲 。 2. 主题主题 a 出现几次出现几次 3. 听辨相同旋律中主奏乐器的变化听辨相同旋律中主奏乐器的变化 T:相同的旋律，作曲家重复了多遍，听起来却是如此的丰富多彩，让我们 来仔细地听一听。 听第一遍旋律主要由什么乐器演奏。 听第二遍，模拟演奏。 听第三遍，吟唱二胡旋律。 4. 完整表现完整表现 A 乐段乐段 T:通过刚才仔细的聆听，我们发现作曲家用不同的方法，把这段简单的旋 律，变得如此的丰富。我们把它连起来听一听 。 【设计意图设计意图】音乐是聆听的艺术。听辨乐器音色、模拟演奏、相互吟唱以音乐是聆听的艺术。听辨乐器音色、模拟演奏、相互吟唱以 及跟着音乐画图谱，视听结合，音乐变得鲜活而具体，学生倾听变得更有效，及跟着音乐画图谱，视听结合，音乐变得鲜活而具体，学生倾听变得更有效， 感知了乐曲中相同旋律的不同表现方式。感知了乐曲中相同旋律的不同表现方式。 三、欣赏三、欣赏 B 段音乐段音乐 1.与 A 对比，听情绪节拍的变化。 2.听典型节奏和力度的变化，尝试用鼓声模拟。 3.脚铃动作表现。 4. 完整听 B 段。 【设计意图设计意图】通过对比聆听，引导学生发现节奏、情绪、力度等音乐要素通过对比聆听，引导学生发现节奏、情绪、力度等音乐要素 的变化，学生在敲鼓、加入脚铃动作等活动中进一步感知音乐作品。的变化，学生在敲鼓、加入脚铃动作等活动中进一步感知音乐作品。 四、完整欣赏，梳理结构四、完整欣赏，梳理结构 我们已经听了乐曲的两段旋律，第一段是优美舒展的三拍子，第二段是欢 快热烈的二拍子。如果我们把三拍子的这一段音乐叫做 A 乐段，那么这里我们 可以称作为 B 乐段。 我们完整的欣赏一下乐曲，当我们听到 A 段音乐和 B 段的时候，我们要 记得分别用不同的方式来表现他们。 五、总结延伸五、总结延伸 结语：同学们，今天我们一起学习了一首由中国作曲家编曲的孟加拉民间 音乐脚铃舞曲 。由于时间关系，我们今天重点欣赏了它的音乐部分，初步感 受了脚铃舞。原汁原味的脚铃舞究竟是什么样的呢？课后我们可以搜一搜看一 看。