第五单元 睦邻佳音-唱:故乡恋情 哈啰!哈啰!-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏少版(简谱)五年级上册音乐(编号:c0cdd).zip
2 4 0 x x x x 0 哈 啰 哈 啰 我 的 朋 友 1= 2 4 哈 啰 哈 啰, 0 3 5 3 5 0 我 的 朋 友。 0 3 5 3 1 0 0 3 5 3 1 0 哈 啰 哈 啰, 我 的 朋 友。 0 2 4 2 7 0 . 范唱范唱伴奏伴奏 速度: 稍 快( ) 慢 速( ) 情绪: 抒情地( ) 活泼地( ) 范唱范唱伴奏伴奏 马来西亚马来西亚 Malaysia 全称:马来西亚联邦,全称:马来西亚联邦, 前身:马来亚,前身:马来亚, 简称:大马简称:大马 首都:吉隆坡首都:吉隆坡 语言:马来西亚语语言:马来西亚语 国花:木槿国花:木槿 “辉煌条纹” 地标建筑双子星 国 家 清 真 寺 东东 南南 亚亚 最最 大大 的的 清清 真真 寺寺 沙巴清真寺沙巴清真寺 “水上清真寺水上清真寺” 沙沙 巴巴 基基 金金 局局 大大 厦厦 1977年 马六甲荷兰红屋 马来貘母子马来貘母子 m 沙沙 贝贝 舞蹈 达瓦克锣达瓦克锣 范唱范唱伴奏伴奏 V V B A C D A B C B D 反复跳跃记号反复跳跃记号 稍快 活泼地 5 4 3 2 l l(3 53) 你 们 怎 么 样? l 2 3 4 5 6 7 i 大 家 多 欢 畅! 5 5 6 7 i i i 0 范唱范唱伴奏伴奏 稍快 活泼地 迪卡迪卡 巴拉特巴拉特 范唱范唱伴奏伴奏 稍快 活泼地 再见! 谢谢指导! 哈啰!哈啰教学设计 教学目标: 1、 通过欣赏视频,感受别样的马来西亚风情,体会马来西亚人的热情好 客。 2、 学唱歌曲哈啰!哈啰,能够用欢快活泼的情绪,用轻快跳跃和舒 展连贯的声音演唱歌曲。 3、 尝试在歌曲色块处加入和声伴唱,并且用打击乐器伴奏。 教学重难点: 1、 能够用轻快跳跃和连贯舒展的声音演唱歌曲哈啰!哈啰哈啰! 哈啰教学设计哈啰!哈啰教学设计。 2、 唱准歌曲中的休止与弱起,唱好加入的和声伴唱。 教具准备: 多媒体课件、钢琴 教学过程: 让我们一起用音乐的方式打个招呼吧! 一、学唱第一段 1、听音乐哈啰哈啰进教室,随老师在休止符处晃沙球 0 x xx x0。 2、很高兴,胡老师能和大家共度过今天的音乐时光,很想认识一下同学们。 (教师分别用韩语、西班牙语、德语和同学打招呼。 ) 3、你们真厉害,一会儿就学会三种语言了,什么意思呢?虽然这些语言来 自不同的国家,但他们却表达了同一个意思你好!再换一种语言怎么说? 4、听老师怎么念: A 2/4 o x x x x o 哈 啰哈 啰 我 的朋 友 ( ti titi ta) 讲解 2/4 拍含义、强弱,弱起 B 听老师怎么唱: 2/4 o 3 5 3 5 o 哈 啰哈 啰 2/4 o 3 5 3 1 o 哈 啰哈 啰 有什么区别?将 1、2 连起来唱 2/4 o 3 5 3 1 o 我 的朋 友 找和上两个的异同,将 1、3 联唱 2/4 o 2 4 2 7(低音) o 我 的朋 友 5、你们热情的招呼我收到了,再来一次,听我怎么回应的。 师休止符处拍手做回声 6、听哈啰哈啰第一段伴奏,师生空击掌。 7、选择:旋律是慢速还是稍快?情绪是欢快活泼,还是优美抒情的? 8、你有什么发现吗?歌曲中有没有熟悉的身影? 师生接龙唱 9、简称马来西亚 10、分析:共四个乐句,多处弱起。 11、出示曲名:哈啰哈啰。 12、跟老师学一学(第一段)师分句教唱:挽着、换气记号、分析对比连 贯及跳跃演唱 13、有没有找到旋律相同的地方?(1、3 乐句前半段相同) 14、分析演唱顺序,讲解:反复跳跃记号 二、学唱第二段 1、看来两段歌词,仅仅是结尾不同而已。 (出示两段结尾,师清唱) 上行还是下行?声音该变强还是变弱? 齐唱 二房子呢?(2 变高、变强) 请大家跟着老师的琴声把第二段结尾默唱一次,边唱边数,最后一个长音 有几拍?现在请你跟着琴声把这句话试试。要拖足 5 拍哦。有的同学肯定感觉 到气不够用了, 你有什么好的建议吗?(出示换气记号,师伴奏哈啰哈啰 第二段结尾,生齐唱) 2、练习渐强、渐弱 3、听老师完整地演唱一次,请你们跟着默唱。 (师边唱边在“哈啰哈啰” 、 “我的朋友”后拍手伴奏) 4、想象一下,充足的阳光,美丽的沙滩,到处都是自由歌唱的人们,给人 怎样的感受?让我们用歌声来表达吧!(或者:想象一下,久别重逢的好朋友 来你家做客了,心情怎样?请跟着音乐、加上拍手伴奏,用歌声和我分享你的 快乐吧!) (请你们像老师这样边唱边拍手伴奏?) 3、拓展: 1、马来西亚人不仅能歌,而且善舞,让我们领略一段欢快的马来西亚传统 舞蹈迪卡 巴拉特 。 2、同学们,就要和美丽的马来西亚说再见了,像歌中唱的那样:请把我的 歌带回你的家,请把你的微笑留下。让我们留下微笑,在马来西亚热情的歌声 中结束今天的音乐时光!
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2 4 0 x x x x 0 哈 啰 哈 啰 我 的 朋 友 1= 2 4 哈 啰 哈 啰, 0 3 5 3 5 0 我 的 朋 友。 0 3 5 3 1 0 0 3 5 3 1 0 哈 啰 哈 啰, 我 的 朋 友。 0 2 4 2 7 0 . 范唱范唱伴奏伴奏 速度: 稍 快( ) 慢 速( ) 情绪: 抒情地( ) 活泼地( ) 范唱范唱伴奏伴奏 马来西亚马来西亚 Malaysia 全称:马来西亚联邦,全称:马来西亚联邦, 前身:马来亚,前身:马来亚, 简称:大马简称:大马 首都:吉隆坡首都:吉隆坡 语言:马来西亚语语言:马来西亚语 国花:木槿国花:木槿 “辉煌条纹” 地标建筑双子星 国 家 清 真 寺 东东 南南 亚亚 最最 大大 的的 清清 真真 寺寺 沙巴清真寺沙巴清真寺 “水上清真寺水上清真寺” 沙沙 巴巴 基基 金金 局局 大大 厦厦 1977年 马六甲荷兰红屋 马来貘母子马来貘母子 m 沙沙 贝贝 舞蹈 达瓦克锣达瓦克锣 范唱范唱伴奏伴奏 V V B A C D A B C B D 反复跳跃记号反复跳跃记号 稍快 活泼地 5 4 3 2 l l(3 53) 你 们 怎 么 样? l 2 3 4 5 6 7 i 大 家 多 欢 畅! 5 5 6 7 i i i 0 范唱范唱伴奏伴奏 稍快 活泼地 迪卡迪卡 巴拉特巴拉特 范唱范唱伴奏伴奏 稍快 活泼地 再见! 谢谢指导! 哈啰!哈啰教学设计 教学目标: 1、 通过欣赏视频,感受别样的马来西亚风情,体会马来西亚人的热情好 客。 2、 学唱歌曲哈啰!哈啰,能够用欢快活泼的情绪,用轻快跳跃和舒 展连贯的声音演唱歌曲。 3、 尝试在歌曲色块处加入和声伴唱,并且用打击乐器伴奏。 教学重难点: 1、 能够用轻快跳跃和连贯舒展的声音演唱歌曲哈啰!哈啰哈啰! 哈啰教学设计哈啰!哈啰教学设计。 2、 唱准歌曲中的休止与弱起,唱好加入的和声伴唱。 教具准备: 多媒体课件、钢琴 教学过程: 让我们一起用音乐的方式打个招呼吧! 一、学唱第一段 1、听音乐哈啰哈啰进教室,随老师在休止符处晃沙球 0 x xx x0。 2、很高兴,胡老师能和大家共度过今天的音乐时光,很想认识一下同学们。 (教师分别用韩语、西班牙语、德语和同学打招呼。 ) 3、你们真厉害,一会儿就学会三种语言了,什么意思呢?虽然这些语言来 自不同的国家,但他们却表达了同一个意思你好!再换一种语言怎么说? 4、听老师怎么念: A 2/4 o x x x x o 哈 啰哈 啰 我 的朋 友 ( ti titi ta) 讲解 2/4 拍含义、强弱,弱起 B 听老师怎么唱: 2/4 o 3 5 3 5 o 哈 啰哈 啰 2/4 o 3 5 3 1 o 哈 啰哈 啰 有什么区别?将 1、2 连起来唱 2/4 o 3 5 3 1 o 我 的朋 友 找和上两个的异同,将 1、3 联唱 2/4 o 2 4 2 7(低音) o 我 的朋 友 5、你们热情的招呼我收到了,再来一次,听我怎么回应的。 师休止符处拍手做回声 6、听哈啰哈啰第一段伴奏,师生空击掌。 7、选择:旋律是慢速还是稍快?情绪是欢快活泼,还是优美抒情的? 8、你有什么发现吗?歌曲中有没有熟悉的身影? 师生接龙唱 9、简称马来西亚 10、分析:共四个乐句,多处弱起。 11、出示曲名:哈啰哈啰。 12、跟老师学一学(第一段)师分句教唱:挽着、换气记号、分析对比连 贯及跳跃演唱 13、有没有找到旋律相同的地方?(1、3 乐句前半段相同) 14、分析演唱顺序,讲解:反复跳跃记号 二、学唱第二段 1、看来两段歌词,仅仅是结尾不同而已。 (出示两段结尾,师清唱) 上行还是下行?声音该变强还是变弱? 齐唱 二房子呢?(2 变高、变强) 请大家跟着老师的琴声把第二段结尾默唱一次,边唱边数,最后一个长音 有几拍?现在请你跟着琴声把这句话试试。要拖足 5 拍哦。有的同学肯定感觉 到气不够用了, 你有什么好的建议吗?(出示换气记号,师伴奏哈啰哈啰 第二段结尾,生齐唱) 2、练习渐强、渐弱 3、听老师完整地演唱一次,请你们跟着默唱。 (师边唱边在“哈啰哈啰” 、 “我的朋友”后拍手伴奏) 4、想象一下,充足的阳光,美丽的沙滩,到处都是自由歌唱的人们,给人 怎样的感受?让我们用歌声来表达吧!(或者:想象一下,久别重逢的好朋友 来你家做客了,心情怎样?请跟着音乐、加上拍手伴奏,用歌声和我分享你的 快乐吧!) (请你们像老师这样边唱边拍手伴奏?) 3、拓展: 1、马来西亚人不仅能歌,而且善舞,让我们领略一段欢快的马来西亚传统 舞蹈迪卡 巴拉特 。 2、同学们,就要和美丽的马来西亚说再见了,像歌中唱的那样:请把我的 歌带回你的家,请把你的微笑留下。让我们留下微笑,在马来西亚热情的歌声 中结束今天的音乐时光!
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