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第二单元丰收之歌-唱：丰收之歌打麦号子-教案、教学设计-市级公开课-苏少版（简谱）四年级上册音乐(配套课件编号：5116c).doc

上传人（卖家）：老黑

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资源描述：: 1、打麦号子教学设计打麦号子教学设计执教年级：四年级教学目标： 1. 能用质朴、富有弹性的声音有感情地演唱歌曲打麦号子，表现热火朝天的劳动场面，激发起学生对民歌的学习兴趣。 2. 在听、唱、动等音乐实践活动中，初步了解号子的特点与其独特的韵味。 3. 通过合作表演，对比欣赏不同风格的打麦号子，培养学生的合作能力和音乐欣赏能力。教学重点：有感情地演唱歌曲打麦号子，唱出号子的特点。教学难点：歌曲中相似乐句的节奏差异。教学过程：一、情境导入激发兴趣 1. 听：船工号子 2. 动：模仿体验 3. 师生合作，初步感受号子的特点。【设计意图：通过聆听、模仿体验，激活学生的生活经
2、验，激发学生的学习兴趣，并为引出劳动号子的典型特征奠定了良好的基础。】二、新课教学声动江淮 1. 初听歌曲，感受歌曲情绪，初步了解号子的特点。 2. 复听歌曲，结构分析，学习歌曲数板部分。 3. 再听歌曲，寻找相似乐句，学唱歌曲旋律。（1）教师范唱歌曲旋律部分，学生找出相似乐句及不同之处。（2）学唱歌词。 1跟琴默唱歌曲。 2轻声演唱，解决难点。 3完整演唱歌曲旋律部分。 4. 完整演唱歌曲。【设计意图：音乐是听觉的艺术，通过听赏歌曲，让学生感受歌曲的情绪及热火朝天的劳动场面，同时让学生在听赏中学会观察、对比、模仿，较好地解决了歌曲中因歌词变化而产生的细微节奏差异这一教学难点。】三、拓展延伸情系江淮 1. 尝试用方言演唱歌曲，体验号子的原汁原味。 2. 师生合作，演绎歌曲。【设计意图：教师循循善诱，层层深入，不断加入新的音乐元素，进一步激发学生的学习热情，通过师生合作的手段演绎歌曲，为学生领悟音乐内涵、提升对号子的认识与理解打下了良好的基础。】四、尝试多元回归本质 1.教师演唱不同风格的打麦号子。 2.再唱打麦号子。【设计意图：通过让学生听辨不同风格的打麦号子，提升学生对艺术作品的欣赏能力，初步懂得传统民歌可以在创新中发展与传承。】

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